進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，知識越來越成為推動社會進(jìn)步的一股強大動力。隨著知識和技術(shù)更新?lián)Q代的步伐不斷加快，人們逐漸意識到創(chuàng)新在這一時代的重要性，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為世界各國高等教育和教學(xué)改革討論的熱點問題。與此同時，我國已提出要在2020年基本建成創(chuàng)新型國家，要達(dá)成這一目標(biāo)，抓緊創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵，這給我國高校發(fā)展既帶來了挑戰(zhàn)，也提供了良好的機遇。鑒于此，本文將主要從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念、環(huán)境和模式來探討我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑
1、樹立創(chuàng)新教育理念和思想
首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，破除傳統(tǒng)的人才觀；樹立個性自由、全面、和諧發(fā)展的創(chuàng)新人才觀。自上而下地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，把具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力作為對人才基本素質(zhì)的內(nèi)在要求。其次，把教學(xué)建設(shè)和創(chuàng)新教育理念相結(jié)合。在人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式、教育環(huán)境、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和方法等各個方面都要體現(xiàn)創(chuàng)新教育的內(nèi)涵。以創(chuàng)新教育思想和理念為指導(dǎo)，培育學(xué)生創(chuàng)新精神，因材施教，開發(fā)學(xué)生的個性潛能。
2、加強對學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)包括創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。在創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面，要改變傳統(tǒng)的思維定勢，跳出固定的思維框架，追求發(fā)散思維、求異思維、直覺思維和逆向思維等，改變思考的程序：課題或問題—假設(shè)—論證—結(jié)論，激發(fā)學(xué)生主動思考，學(xué)生在論證過程中會不斷變換思考的角度方式，從而獲得某個結(jié)論，并且要經(jīng)常處于這種環(huán)境下，形成一種習(xí)慣。在創(chuàng)新人格的培養(yǎng)方面，通過教育讓學(xué)生明白任何創(chuàng)新都必須經(jīng)過自己的努力才能實現(xiàn)，要實現(xiàn)自己的目標(biāo)就要迎接挑戰(zhàn)，經(jīng)歷失敗，付出艱辛并承擔(dān)風(fēng)險，使學(xué)生養(yǎng)成自尊、自信、自強、自立的個性。
3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，深入開展學(xué)術(shù)交流
邀請著名的專家、學(xué)者為高校學(xué)生作學(xué)術(shù)報告或講座。學(xué)生通過參加這種活動可以及時了解學(xué)科前沿，研究動態(tài)和成果，開闊其視野。還可以開展學(xué)術(shù)論壇或?qū)W術(shù)沙龍，學(xué)生可以自發(fā)組織圍繞大家感興趣的主題或?qū)I(yè)課題展開討論，相互交流意見，相互啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)新思維。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也可以利用網(wǎng)絡(luò)便捷地開展學(xué)術(shù)交流活動，進(jìn)行資源共享，給學(xué)生的課題研究提供便利，激發(fā)學(xué)生不斷探討、研究的興趣。
4、堅持主導(dǎo)性和多樣性結(jié)合，優(yōu)化學(xué)科課程設(shè)置
課程體系的建設(shè)首先要以高校全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這個大前提為主導(dǎo)，結(jié)合不同類型人才的培養(yǎng)目標(biāo)分類來進(jìn)行學(xué)科課程的設(shè)置，既突出了其主導(dǎo)性，又體現(xiàn)了多樣性的特點，使大學(xué)生在全面提高綜合素質(zhì)的同時，通過不同程度和不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究，提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)和能力。其次，應(yīng)抓緊在加強基礎(chǔ)課程建設(shè)的同時，對原有的其他課程進(jìn)行改造，優(yōu)化和設(shè)置新課程。根據(jù)時代和社會發(fā)展的新要求，將基礎(chǔ)和專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，是使教學(xué)收到實際效果的重要環(huán)節(jié)。第三，應(yīng)當(dāng)壓縮必修課，加大選修課的范圍，以及將優(yōu)化課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法的改革聯(lián)系起來，做到因材施教和注重學(xué)生的個性，特長的發(fā)展。
5、強化大學(xué)生參與科研、技能實踐、社會實踐
高等院校在改革創(chuàng)新基礎(chǔ)課教學(xué)的同時，也應(yīng)該把大學(xué)生的科研，技能的訓(xùn)練放到重要的地位，甚至組織他們走向企業(yè)，走向社會，參加到社會實踐中去。高校應(yīng)針對不同類型的學(xué)生，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，研究型大學(xué)應(yīng)當(dāng)有針對性的強化科研活動和學(xué)術(shù)研討活動的開展，把學(xué)生們分層次地參加到科技活動中去。積極制訂強化大學(xué)生參加科研，技能實踐，社會實踐的對策、措施和辦法，通過各種載體，廣泛吸收學(xué)生積極參加進(jìn)來，以此帶動學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐及應(yīng)用能力的提升。
6、建設(shè)高水平的創(chuàng)新型教師隊伍
首先，隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，要保障教師的社會地位，提高教師的收入水平，給教師創(chuàng)設(shè)出更好的工作條件，吸引更多的人才來報考師范院校，并鼓勵留在高校任教從事培養(yǎng)各種人才的工作；高校要圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新型的教師，建立健全相應(yīng)的機制，激勵教師的創(chuàng)新積極性。其次，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提高其思想觀念，知識和科研水平。第三，教師必須具備高新的科學(xué)文化素質(zhì)，能全面準(zhǔn)確地運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，具有綜合性的知識結(jié)構(gòu)，在教學(xué)搞好的同時勇于探索研究，努力使自己成為研究創(chuàng)新型的教師。最后，應(yīng)重視加強創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)還應(yīng)當(dāng)重視突出教師的職業(yè)自律性，強化教師綜合素質(zhì)的提高。
行政與公共管理系 劉洋 |
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