通過對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),我對傳統(tǒng)文化有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),過去我一直認(rèn)為傳統(tǒng)文化是一種飄渺虛無的東西,離我們很遠(yuǎn),自從來到現(xiàn)代學(xué)院工作,通過對我院的辦學(xué)理念以及院長在學(xué)院重大活動(dòng)中講話內(nèi)容的學(xué)習(xí),使我了解到文化其實(shí)就是一種社會(huì)現(xiàn)象,是人們在長期生活過程中創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。大到一個(gè)國家一個(gè)民族,小到一個(gè)人的言行舉止、生活方式、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等,都要受到社會(huì)文化的影響。
作為一個(gè)中國人,我們怎能不了解自己的文化呢?雖然我們生活的這個(gè)社會(huì)被中國傳統(tǒng)文化潛移默化地影響著,但我們?nèi)杂斜匾到y(tǒng)地學(xué)習(xí)我們的文化。因?yàn)樵诋?dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的進(jìn)程中,不斷地有新的元素融入到我們生活中。如今許多年輕人為了追求時(shí)尚、追求特立獨(dú)行,在人生進(jìn)程中已迷失了自己。哈韓、哈日已經(jīng)成為了一種風(fēng)尚,我們現(xiàn)在有些年輕人能夠流利講出國外的服飾歷史以及飲食文化,能夠講一口流利的外語,卻對我們中國的傳統(tǒng)文化了解不深,甚至不能流利的朗誦一篇孝經(jīng)。
中國上下五千年文明給后代留下了無窮無盡的精神財(cái)富,傳統(tǒng)文化是我們這個(gè)民族的血脈,是我們這個(gè)民族的脊梁,沒有了深厚的傳統(tǒng)文化,我們會(huì)變得野蠻、愚昧,缺少了對傳統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí),我們將變得淺薄、無知。但是在現(xiàn)代中國人的身上,這種傳統(tǒng)精神的影子越來越模糊了。提起傳統(tǒng)文化,成長于文化斷層期的現(xiàn)代人多數(shù)沒有什么清晰的概念。
通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)文化氣質(zhì),開拓我們的人生境界,并能啟悟生命的智能,發(fā)揮理性的功能。
傳統(tǒng)文化中有許多有價(jià)值的東西,反映了中國人民在改造自然和社會(huì)中的一些高尚品質(zhì),是應(yīng)該得到繼承的。
這段時(shí)間,我學(xué)習(xí)了關(guān)于《孝經(jīng)》的知識(shí)。百善孝為先,“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也”。我們是從父母那里獲得生命,我們應(yīng)該知恩感恩。一個(gè)人能知恩感恩,孝心才得以萌生。
我們中國老祖宗留下的文字都是智慧的符號(hào)。“孝”字是會(huì)意字。一個(gè)“老”字,加一個(gè)兒子的“子”,合在一起就成了一個(gè)“孝”字。老是指上一代,子是指下一代,上一代跟下一代融成一體叫“孝”。所以,上一代和下一代密不可分。我們看這個(gè)字就好像一個(gè)兒子背負(fù)著老子。它告訴我們一個(gè)道理,即代代相傳。上一代總是想著如何培育下一代,才能對他的父母、他的祖先有所交代;同時(shí)為社會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)好孩子,也是對社會(huì)有所交代。而孩子理應(yīng)將奉養(yǎng)父母的責(zé)任扛在肩上,時(shí)時(shí)想著父母、孝順父母,不僅養(yǎng)父母之身,還要養(yǎng)父母之心、養(yǎng)父母之志和父母之智慧,這樣才能真正讓父母身心更快樂,生活更圓滿。
在新時(shí)期孝的含義更加廣泛,概括起來有三種:首先是對父母的孝 ,要孝敬父母;其次 ,是對國家忠誠;最后,是通過孝敬他人使自己的人格、品行得到升華,這也正是“孝”的最高境界。父母在最初的時(shí)候給予了我們生命,然后他們花了很多時(shí)間教我們用勺子和筷子吃東西,教我們穿衣服、綁鞋帶、扣扣子,教我們洗臉,等教我們學(xué)會(huì)了所有東西時(shí)候,我們首先回報(bào)給他們的是頑皮和頂嘴,我們忘記了父母將你我捧在手心,含在嘴里那些日子,我們忘記了父母是怎樣把畢生的心血一點(diǎn)一點(diǎn)的傳輸給我們。所以我很慶幸能在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中讓我學(xué)會(huì)了感恩。
我們需要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,一個(gè)人有了良好的品德,才會(huì)得到大家的肯定和認(rèn)可,才會(huì)給我們的國家和民族做出有利的貢獻(xiàn),才能是個(gè)有精神有信仰有靈魂的人……
教務(wù)處 楊珞 |