上一學(xué)期，每一單元結(jié)束學(xué)生都會進行一個單元重點詞匯和短語的聽寫，以及重點句子的漢譯英翻譯。旨在考察學(xué)生對詞性和詞義識記，以及重點句子的識記和運用。但是在上一學(xué)期期末，對學(xué)生進行寫作考察發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的作文中遣詞造句能力非常薄弱，四級詞匯的運用少之又少，或用了之后錯誤很多。
針對此，本學(xué)期每一單元結(jié)束，就單元中重點詞匯進行聽寫和造句考核，旨在提升學(xué)生重點詞匯的應(yīng)用能力。比如，在新視野大學(xué)英語第二冊第一單元的重點單詞運用考核中，考察學(xué)生對“absorb” “exceed” “distinguish” “competent” “adjust”這5個重點詞匯的運用。
在批閱的過程中發(fā)現(xiàn)，在本次詞匯運用中應(yīng)該注意以下三個方面：
第一、固定搭配不能混用
這5個重點詞匯中，有的單詞的使用要注意固定搭配問題，不能隨意更改固定搭配，如“be absorbed in”“distinguish A from B” “distinguish between A and B” “be competent in/at” “adjust oneself to”。在本次考核中，學(xué)生在使用distinguish的時候，將“distinguish A from B”和 “distinguish between A and B”的用法交叉混用了，如，“明辨是非”的翻譯，學(xué)生的翻譯有：distinguish right and wrong, distinguish from right and wrong,根據(jù)固定搭配，正確的表達應(yīng)該是 distinguish right from wrong和distinguish between right and wrong。
第二、詞性不分
be
本次考核中，大多數(shù)的同學(xué)都知道competent的意思是“足以勝任的;有能力的;稱職的”的意思學(xué)生在使用這個單詞時，造句如下： “Would you want to competent in these clubs?”“I will competent study skill.”從學(xué)生的句子不難看出，學(xué)生把這個詞當(dāng)動詞使用了，可見，學(xué)生只識記了詞性和詞義，卻沒有識記詞性，該次是形容詞，不是動詞,導(dǎo)致語言表達出現(xiàn)了錯誤。正確的表達應(yīng)該是：“Would you want to competent in these clubs?” “I will competent study skill.”
第三、及物動詞和不及物動詞混淆
本次考核中，“adjust”這個詞，作及物動詞是“調(diào)節(jié)”的意思，作不及物動詞是“適應(yīng)”的意思。而學(xué)生在使用的過程中，忽視了及物動詞和不及物動詞的區(qū)別，如 “We should adjust to our plan when necessary”,學(xué)生想表達“我們應(yīng)該在有需要的時候調(diào)整計劃”，但是表 “調(diào)整”的時候，adjust是及物動詞，后面直接加賓語，不需要介詞“to”,本句應(yīng)該省略“to”。再比如“When I entered the university, I quickly adjusted it.”，學(xué)生想表達“當(dāng)我進入大學(xué)的時候，我就很快適應(yīng)了大學(xué)生活了”。但是表 “適應(yīng)”的時候，adjust是不及物動詞，不及物動詞后不能直接跟賓語，如果跟賓語需要加介詞，本句應(yīng)該在“adjust”后加上“to”。
語言學(xué)習(xí)非一日之功，希望同學(xué)們能在使用的過程中敢于使用新學(xué)的詞匯，并且能準(zhǔn)確地運用新學(xué)的重點詞匯。 |
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