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　　作為一名從事表演教學(xué)的教師，我深切體會(huì)到，在培養(yǎng)一名合格的表演人才過程中，校內(nèi)課程與校外實(shí)踐如同鳥之雙翼、車之兩輪，缺一不可。然而，如何幫助學(xué)生在這兩者之間找到恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)，是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中必須認(rèn)真思考和積極引導(dǎo)的重要課題。

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)：校內(nèi)課程是成長(zhǎng)的根基

　　表演藝術(shù)看似光鮮亮麗，實(shí)則背后需要深厚的專業(yè)積淀與扎實(shí)的基本功支撐。作為教師，我們始終強(qiáng)調(diào)校內(nèi)課程的重要性。無論是臺(tái)詞訓(xùn)練、形體表達(dá)，還是聲樂技巧、角色塑造等核心課程，都是學(xué)生未來立足舞臺(tái)或鏡頭前的關(guān)鍵能力來源。

　　在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生容易陷入“重實(shí)踐輕學(xué)習(xí)”的誤區(qū)，認(rèn)為課堂內(nèi)容枯燥、脫離實(shí)際，反而忽視了系統(tǒng)學(xué)習(xí)帶來的長(zhǎng)期收益。事實(shí)上，只有在校內(nèi)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在未來的舞臺(tái)上自如發(fā)揮。因此，我會(huì)通過情景模擬、片段排演等方式將理論知識(shí)融入實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在掌握理論的同時(shí)提升實(shí)戰(zhàn)能力。

　　二、拓展視野：校外實(shí)踐是成長(zhǎng)的催化劑

　　當(dāng)然，我們也深知，真正的表演藝術(shù)離不開真實(shí)的舞臺(tái)和觀眾的反饋。因此，鼓勵(lì)學(xué)生參與校外實(shí)踐，是我們教學(xué)體系中的重要組成部分。無論是參加地方劇團(tuán)的演出、影視劇組的試鏡，還是各類藝術(shù)節(jié)、比賽活動(dòng)，這些經(jīng)歷都能極大地拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，增強(qiáng)他們的綜合素養(yǎng)。

　　在我的教學(xué)生涯中，曾有學(xué)生通過參與社會(huì)劇團(tuán)的公益演出，提升了即興反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí);也有學(xué)生在校外拍攝短片的過程中，學(xué)會(huì)了如何與導(dǎo)演溝通、如何快速進(jìn)入角色狀態(tài)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)往往無法完全在課堂上獲得，而是通過真實(shí)項(xiàng)目的歷練逐步積累起來的。

　　三、科學(xué)引導(dǎo)：幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)良性平衡

　　面對(duì)學(xué)生在校內(nèi)外事務(wù)之間的取舍困惑，教師的角色不僅是知識(shí)的傳授者，更是方向的引路人。我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立合理的時(shí)間管理機(jī)制，制定符合自身發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與實(shí)踐計(jì)劃。

　　首先，我會(huì)建議學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)業(yè)進(jìn)度和職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序。例如，在關(guān)鍵考試或畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，應(yīng)適當(dāng)減少校外活動(dòng)，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量;而在課業(yè)相對(duì)輕松的階段，則可多參與實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　其次，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中反思、在學(xué)習(xí)中提升。每一次外出演出后，我都要求他們撰寫心得體會(huì)，并在課堂上分享交流，從而將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論認(rèn)知，形成良性的學(xué)習(xí)閉環(huán)。

　　總的來說，校內(nèi)課程與校外實(shí)踐并非對(duì)立關(guān)系，而是相輔相成的成長(zhǎng)路徑。作為教師，我們要做的不是替學(xué)生做選擇，而是引導(dǎo)他們認(rèn)清兩者的價(jià)值，學(xué)會(huì)在有限的時(shí)間里做出最優(yōu)安排。唯有如此，才能真正培養(yǎng)出既有扎實(shí)功底、又有豐富經(jīng)驗(yàn)的新時(shí)代表演人才。愿每一位熱愛表演的學(xué)生，都能在我們的引導(dǎo)下，走出一條屬于自己的精彩之路。