互聯網的飛速發(fā)展為社會各個領域帶來了機遇和挑戰(zhàn)，無獨有偶，也帶來了傳播媒體的革新與遷移。以報紙、廣播和電視為代表的傳統媒體式微確已成為必然趨勢，大多傳統數媒體與時俱進，沖破傳播壁壘，在摸索和試錯中不斷挑戰(zhàn)自我，將傳統媒體與新媒體接軌，走向了媒體融合的道路。在《電視節(jié)目策劃》這門課的課程教學中，結合融媒視角，如何將傳統媒體與新媒體接軌成為了教學重難點之一。
一、建立全媒體意識
《電視節(jié)目策劃》這門課程主要包括新聞策劃、綜藝節(jié)目策劃、電視劇策劃、廣告策劃和主持人策劃五大板塊，雖說五項內容均屬于電視媒體領域，然而基于這五項內容產生的信息并不局限于傳統媒體領域，在各大新媒體平臺都可以看到電視節(jié)目以新形式出現在用戶的視野中。因此，在學習之初，學生需要建立的就是全媒體意識，即有意識地將傳統電視節(jié)目與新媒體平臺的多模態(tài)做整合研究。例如，在新聞節(jié)目策劃的課堂上的《新聞聯播》，學生可以利用手機打開CCTV央視網，在網頁上進行搜索與觀摩學習，通過官網又可以聯動傳統新聞聯播節(jié)目進行對比分析，學習革新新思想，現階段伴隨著大模型的飛速發(fā)展，央視網開通了“AIGC人工智能編輯部”，學生又可以以此為興趣點進行深入的研究，將業(yè)內的前沿資訊潛移默化地融入教學中，師課堂更具趣味性。
二、小組協作下的數據分析
在課程教學的過程中，要避免“滿堂灌”的教學方式，學生只有自己多動手，才能夠提升主動思考的能力，進行創(chuàng)意性的文案寫作，基于大數據的物料收集、小組探討、創(chuàng)意寫作可以達到學生認知層面的提升。例如在《電視廣告策劃》的教學過程中，我們可以通過百度指數等大數據平臺，對廣告產品、形象代言、廣告投放平臺、銷量數據等進行多維度的數據整合與分析，使學生充分地認識到大數據能夠更精準地實現廣告效果研究和廣告文案的優(yōu)化。例如，通過不同種類的商品廣告在傳統媒體投放量的數據分析，學生會清晰地感知到藥品、酒類廣告對傳統媒體有一定的依賴性，從而認知到電視為代表的傳統媒體的權威性。
科技改變未來，在教學的過程中，教師也需要與時俱進，嘗試新思路，新方法。 |
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