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　　隨著人工智能在各行各業(yè)的應(yīng)用，智能教育迅速發(fā)展起來，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)點(diǎn)非常多，而且知識(shí)點(diǎn)細(xì)碎，課程中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系不能一目了然，學(xué)生上課獲取知識(shí)后，大多數(shù)時(shí)間需要自己去梳理、理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何把大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)體系更好地組織與呈現(xiàn)，成為教學(xué)中要解決的重要問題，知識(shí)圖譜作為人工智能中一種重要的技術(shù)，能夠把知識(shí)進(jìn)行有效的組織和表示，

　　針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容體系，確定知識(shí)圖譜構(gòu)建范圍，知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，建立知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的知識(shí)圖譜并運(yùn)用到教學(xué)中，建立具有特色的教學(xué)體系。下面分享一下構(gòu)建過程，以大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程中計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建為例，首先進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，把收集的該知識(shí)點(diǎn)資源分類整理，在智慧樹網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立自己的課堂，建立好課程，把整理好的微課視頻、PPT課件、圖片等上傳到智慧樹網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立好學(xué)習(xí)資源包，其次，進(jìn)行課程本體知識(shí)的設(shè)計(jì)，把計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)按照一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)知識(shí)進(jìn)行細(xì)分，比如把計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分為兩大部件，硬件和軟件作為一級(jí)知識(shí)點(diǎn)，硬件中分為主機(jī)和外設(shè)作為二級(jí)知識(shí)點(diǎn)，把主機(jī)中重要的硬件列舉出來作為三級(jí)知識(shí)點(diǎn)，最后，按照三級(jí)知識(shí)點(diǎn)框架使用智慧樹網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的知識(shí)圖譜工具繪制出來，形成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)知識(shí)圖譜框架，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，比如內(nèi)存，選定知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)擊知識(shí)點(diǎn)詳情，建立該知識(shí)認(rèn)知目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)資源的關(guān)聯(lián)，借助智慧樹平臺(tái)建立或上傳練習(xí)題，建立練習(xí)題的關(guān)聯(lián)，關(guān)聯(lián)建立好之后，點(diǎn)擊內(nèi)存，就可以直觀的看到認(rèn)知目標(biāo)，打開關(guān)聯(lián)的視頻、課件、圖片、練習(xí)題等，展示出大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)圖譜內(nèi)存知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的資源詳情。

　　大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程通過構(gòu)建知識(shí)圖譜為智能教學(xué)提供便捷的形式，豐富了教學(xué)資源，隨著智能教育的快速發(fā)展，構(gòu)建知識(shí)圖譜會(huì)更加的智能化，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新不斷發(fā)展，開創(chuàng)智能教育的新時(shí)代。