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　　大學英語四級考試得分由聽力、閱讀和寫作三部分構成。寫作包含漢譯英段落翻譯和按照要求書寫英語文章兩部分。在翻譯這一環(huán)節(jié)中，很多學生對簡單句的主謂賓把握很好，但對于復雜長難句的主謂賓掌握得弱一點。針對這樣的情況，今天分享翻譯長難句中出現(xiàn)頻率非常高的把字句和兼語。

　　以第四冊大學英語讀寫課本的第一單元翻譯為例，挑選其中第3句話：“孔子主張不僅要把這種思想作為一種認識和處理事物的方法來看待，而且還應該通過自身修養(yǎng)和鍛煉，把它融入自己的日常行為當中，使之成為一種美德。”這句話中有兩個“把”字和一個“使”字，因為這兩個字的使用，學生大多不能夠?qū)⑦@句話的主謂賓劃分清楚，翻譯起來無從下手。因此，想做好翻譯練習，理解漢語句子結構非常關鍵!

　　查找資料后得知：把字句是漢語中的一種主動式動詞謂語句。這種句式又稱為“處置式”，因為動詞所表示的動作對賓語作出了“處置”，例如使其位置或狀態(tài)改變。其基本的結構為：主語 +“把”+賓語+謂語動詞。學生只要記住了基本結構再稍作練習就可以順利找到主謂賓。以這句話為例：我們把房間打掃一下吧。按照把字句的基本結構可以得出主語為我們，賓語為房間，謂語動詞為打掃。在日常生活中我們還可以說“我們打掃一下房間吧”。“把”字句的應用只是將賓語提到謂語動詞前面，意思不變。于此類似，分析這篇翻譯時，可以看出“把它融入自己的日常行為當中”這句話主語缺失，我們可以補充“人們”作為主語，賓語為它，謂語動詞為融入。而另一句“孔子主張不僅要把這種思想作為一種認識和處理事物的方法來看待”稍微復雜：主語為我們，謂語動詞為主張，后面是賓語從句。在賓語從句中，主語依然缺失，可以補充成“人們”，賓語為這種思想，謂語動詞不好找，學生一般有分歧：作為或看待。產(chǎn)生這樣的問題時學生可以嘗試還原句子的主謂賓，理清意思：如果謂語動詞是作為，那么這個句子的主謂賓是“人們作為這種思想”，非常別扭;如果是看待，主謂賓則變?yōu)?ldquo;人們看待這種思想”，意思通暢。那么“作為一種認識和處理事物的方法”就成為了補語，補充說明看待的內(nèi)容。

　　下面我們來看兼語。其句子基本結構形式是：“主語+謂語動詞1+兼語+謂語動詞2”。兼語所在的句子中謂語動詞1經(jīng)常由“令”或者“使”來承擔，而兼語則是謂語動詞2的主語，有點類似于英語中的獨立主格，主語+謂語動詞+獨立主格(主語+非限定動詞)。舉個《廉頗藺相如列傳》中的例子：秦御史前書曰“某年月日秦皇趙王會飲，(秦王)令趙王鼓瑟。在這句話中單看“(秦王)令趙王鼓瑟”這句話，主語是秦王，謂語動詞是令，兼語是趙王，謂語是鼓。在這篇翻譯中，我們看這句話：“我們使之成為一種美德。”可以輕易得出：主語是我們，謂語動詞1是使，兼語是之(這種思想)，謂語動詞2是成為。

　　總結一下：在劃分有把字句和兼語的句子結構時，記住其基本的句子結構，找出主謂賓，再將主謂賓按照日常出現(xiàn)的先后次序排序檢驗，便可以順利理解句子意思，從而進一步進行翻譯。