4月21日下午，基礎部召開了一次別開生面的集體備課會，由大學英語教研組崇寧老師就新視野《大學英語》(讀寫教程)第三版第二冊第三單元的授課內(nèi)容以教學公開課的形式進行了分享，具體從課文結(jié)構(gòu)分析、引導學生思考什么是對比和比較、怎樣進行對比和比較、組織學生開展應用所學英文辯論以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)進行了授課展示，全體教師參與了觀摩并就大學英語教學進行了交流和討論。
崇寧老師此次公開示范課授課主要采取“半翻轉(zhuǎn)”課堂教學模式，即：課前學生在提前預習課文，并且觀看有關(guān)分析文章結(jié)構(gòu)和介紹比較及對比寫作方法的慕課視頻。課中教師引導學生找到學習課文中運用比較和對比的段落，總結(jié)標志比較和對比的銜接詞和信號詞，并且?guī)ьI(lǐng)學生回顧慕課內(nèi)容，針對其中的重點難點部分教師給予解釋和強調(diào)。這些體現(xiàn)了“半”，也就是教師的講授沒有完全被翻轉(zhuǎn)到課前，而是針對課前學生自主學習過程中出現(xiàn)的疑難點通過啟發(fā)學生獨立思考進行突破;接下來教師引導學生針對AI是否可以取代教師展開辯論，也就是“翻轉(zhuǎn)課堂”的知識點深化與應用環(huán)節(jié)。課后學生完成一篇運用比較和對比方法的寫作任務，針對是否贊同用AI取代教師或者更傾向于傳統(tǒng)課堂還是翻轉(zhuǎn)課堂表達自己的看法，以達到進一步鞏固所學的目的。此外，學生仍可就自己存在疑問的方面反復觀看慕課，獲在互動平臺向老師和同學提問，最終達到掌握所學知識的目標。自從使用“半翻轉(zhuǎn)”課堂教學模式，能夠感受到，學生的學習積極性和主動性明顯提高，每次課幾乎學生都能參與課堂活動中來，學生也反饋說覺得這樣上課很有趣，同時課堂節(jié)奏比較緊湊，每節(jié)課下來都覺得非常充實，很有收獲感和成就感。但這樣的授課模式需要教師在每次課前都要在深挖教材教學內(nèi)容的基礎上，進行精心的課程設計，此外和需要教師為學生尋找或提供豐富的課前及課后學習資源，同時，教師還需選擇和利用適合混合教學的網(wǎng)絡平臺進行課程管理和考核，做到公開、公正和透明，因此自我感覺對教師的要求實際上較傳統(tǒng)教學是提高了要求的，教師要面對更大的挑戰(zhàn)。此外，學生自中學以來固有的以考試中心以及習慣了被動地聽老師講的觀念對于這樣的教學模式帶來了不小的挑戰(zhàn)，教師需要付出更多的努力、更長久的堅持才能逐漸讓學生通過學有所獲的學習體驗，摒棄這些不正確觀念。
觀摩課后，全體參會教師進行了集體交流和討論。呂洋老師表示，崇寧老師采用“半翻轉(zhuǎn)式課堂”，讓學生通過討論AI授課和教師授課的差異來講解作文寫作中最常用的對比比較寫作方式，既提高了學生的學習興趣，還很好的加深了學生對對比比較寫作方法的印象。整個課堂氣氛活躍，學生參與度高，很好的運用以教師為指導，學生主動學習的方式讓每個同學都參與到課堂互動當中。趣味性，學習性都得到了很好的融合!張靜老師說：崇寧老師通過課前讓學生通過觀看慕課先了解本節(jié)課的知識點，提前學習達到了一個很好的預習效果。課堂上提出問題，讓學生們主動并積極參與回答問題，課堂學習氛圍好，學生的參與度和積極性很高。最后通過開展辯論的方式將本節(jié)課的知識進行了實際的應用。理論和實踐相結(jié)合，達到了一個良好的教學效果，這種半翻轉(zhuǎn)式的授課模式同樣適用于我們理工類的教學，方法和經(jīng)驗值得我們借鑒和學習。韓春榮老師談到，崇寧老師的授課模式真正踐行了以學生為中心，教師作為輔助者、指引者、資料提供者的教學理念，學生一改以往被動地接受知識為主動地探索發(fā)問，學習積極性得到大大提升;教師也可完全掌握學生的知識薄弱點，不斷啟發(fā)、不斷引導，從而進一步深化知識點，拓寬教學思路，可謂教學相長!只是這一教學方法對教師和學生都提出了更高的要求，一方面，教師需要付出更多的精力和時間深挖教學內(nèi)容，并且需要深厚的功底以應對學生課堂上隨時展開的提問。另一方面，學生也需要在上課之前就開始認真的研讀教師所提供的學習資料，以便在課堂上能夠真正的聽懂并將所學應用于實踐之中。
宋曉煥老師對本次的公開示范課進行了總結(jié)和點評，她說，崇寧老師此次公開課比較完整地展示了她的“半翻轉(zhuǎn)課堂教學模式”，整個授課體現(xiàn)了她對教材教學內(nèi)容的深入挖掘和巧妙的教學設計思路，能夠很好地調(diào)動學生的學習積極性，師生形成良性互動循環(huán)，課堂氣氛活躍，起到了較好的教學效果，是值得我們大家學習和借鑒的。“半翻轉(zhuǎn)課堂教學模式”是她本人在學習借鑒了前人的理論成果后，深入自身的教學實際摸索出的一種適合自身的教學模式，很有創(chuàng)新性，這與崇寧老師在教學工作中一貫的積極熱情、認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和鉆研精神密不可分。今后，大家可以結(jié)合自己的教學實際，深度融合信息技術(shù)手段，刻苦鉆研，進一步探索適合自身的混合教學模式。 |
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