“立德樹人”是課程思政的根本任務，教師作為課程思政的中堅力量，承擔著光榮的責任與使命。作為一名表演專業(yè)的教師，我認為表演課中價值觀的傳遞是最鮮明、最直接的。
表演專業(yè)的主要學習材料是話劇劇本，好的劇本記錄時代變遷、傳承文化底蘊、引發(fā)人生思考、引導正確價值取向，教師應利用好專業(yè)優(yōu)勢，傳遞正確的價值觀。在表演的課堂上，學生在完成每一個片段作品時，不論是單純的人物獨白還是完整角色的塑造，都需要查找大量的背景資料并撰寫人物生平。這一過程中，學生是主動的獲取知識，對未知的探索也充分激發(fā)學習的積極性;最為重要的是，話劇是把鮮活的實例呈現(xiàn)在舞臺上幫助學生樹立正確價值觀。作為老師，一定要在學生價值觀形成的關鍵階段充分起到正確引導的作用。本學期，20級表演生進入到觀察生活原創(chuàng)小品階段，要求學生根據(jù)生活中所觀察到的人事物進行片段小品的創(chuàng)作，突出人物的塑造。學生們創(chuàng)作了有關父母恩情、重組家庭、陌生幫扶、抗震救災等許多符合生活實際及熱門話題的片段;在作品的講解排演中，我注重弘揚真善美;在人物塑造上，許多學生從對人物的密切觀察程中領悟到許多，理解體諒父母、尊重每一個人的選擇、換位思考、珍惜生命等;在排練的過程中學生們之間的磨合也使他們學會了理解、包容、團結協(xié)作，這對于學生們來說才是接受教育的目的。
今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，在課堂上，播放了江姐、趙一曼等英雄形象的影片及話劇片段，在講解過程中除了對演員技巧的肯定，學生們更多的是被這些英雄事跡深深感動和震撼，有一位學生在自己的記錄本上記錄下了江姐說的那句臺詞：“人活著，要為人民服務，死了，要做祖國的忠魂。”我想，這就是教育的意義。
作為表演專業(yè)的教師，我們應主動的利用專業(yè)優(yōu)勢積極幫助學生樹立正確的價值觀，不愧對教書育人的職業(yè)道德理念。 |
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