2020年，教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知，明確把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。1912年，以康有為、蔡元培為代表的思想家陸續(xù)發(fā)表了大量有關(guān)改革中國(guó)美術(shù)的文章。特別是蔡元培提出了“美育救國(guó)”的思想，主張“造就純正美術(shù)人才，培養(yǎng)及表現(xiàn)個(gè)人高尚風(fēng)格，造就實(shí)施美教人才……培養(yǎng)工藝美術(shù)專(zhuān)門(mén)人才，改良工業(yè)，增進(jìn)一般人美的趣味”的美育。生活中的一棟建筑、一個(gè)標(biāo)志或廣告、一個(gè)產(chǎn)品或包裝，甚至一個(gè)美麗的招貼等。他們都代表了一種文化、一種設(shè)計(jì)理念或一種生活方式。
設(shè)計(jì)是文化的升級(jí)展現(xiàn)，而文化是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，民間美術(shù)是一種運(yùn)動(dòng)的文化，是我國(guó)重要的藝術(shù)形式之一，不僅體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的深刻智慧，更顯現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓。民間美術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，不斷在中華民族的大地上散發(fā)著光芒，為中華民族的藝術(shù)道路指明方向。同時(shí)，為我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)提供豐富源泉。在民間美術(shù)的教學(xué)規(guī)劃時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是設(shè)計(jì)教學(xué)方案的基礎(chǔ)與前提，是創(chuàng)新教學(xué)模式與手段的抓手。而針對(duì)民間美術(shù)作品中的高校思政教育表現(xiàn)的研究，教師應(yīng)做好教學(xué)資源的科學(xué)整合與配置。既要體現(xiàn)課程內(nèi)容的豐富性，還需保證將最有價(jià)值、最優(yōu)質(zhì)的知識(shí)與文化傳授給學(xué)生。因此，高校對(duì)“課程思政”進(jìn)行優(yōu)化與改革的過(guò)程中，需有效擴(kuò)充課程內(nèi)容，為接下來(lái)構(gòu)建高效課堂奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在大力推進(jìn)“課程思政”教育教學(xué)改革的工作背景下，應(yīng)將民間美術(shù)課程專(zhuān)業(yè)教學(xué)與思政教育進(jìn)行深度對(duì)接，提煉融合。課程思政建設(shè)內(nèi)容要求“緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線(xiàn)，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。 |
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