2020年以來，國家在教育教學(xué)層面大幅度地推進創(chuàng)新教育，新文科、新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科，思政課程，微課創(chuàng)新，新聞大講堂，慕課大講堂等等有關(guān)教改創(chuàng)新的新科目、新實驗、新視點使人耳目一新，眼前一亮，真可謂傳統(tǒng)教育面臨新教育的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，如此意識形態(tài)領(lǐng)域的新變，這是時代的要求，不可逆轉(zhuǎn)。
這些名目繁多的新課式，新教法，新實驗，統(tǒng)稱起來謂之教改創(chuàng)新。要創(chuàng)新，何其之難啊，千年以來的傳統(tǒng)教育理念，教育思維，教育方式方法，教育模式圖一夜之間棄舊改制步入新法，其教育教學(xué)本體的一套規(guī)制套路難以超越，教育者和受教育者心里習(xí)慣的可否適應(yīng)，觀念的可否轉(zhuǎn)變都存在著激烈的矛盾沖突。
那么如何破局，釋解這些矛盾，是教育者和受教育者逐步走上新教改的路子，逐步去適應(yīng)新教改之教法，我以為須以樣板先行為要，抓各課目的備課樣板依次推廣，從而實現(xiàn)從小眾到大眾的教改新路徑。
文學(xué)院為了實現(xiàn)新教改的推行，經(jīng)廣泛研究討論，決定擇取三大學(xué)科(漢文、新聞、廣告)四門課程作為課程思政新教改試點。這就是《中國古代文學(xué)》(韋亞玲講師執(zhí)行)、《外國文學(xué)》(姚娜講師執(zhí)行)、《中外新聞史》(占琪講師執(zhí)行)、《品牌策劃》(張靜講師執(zhí)行)。這四門各有特點的課程，給執(zhí)行備課者確定其體現(xiàn)和突出思政教學(xué)的基本元素。如《中國古代文學(xué)》突出章節(jié)、作家作品中的中華傳統(tǒng)文化精髓、民族精神等重要元素;《外國文學(xué)》突出中外文學(xué)互補的關(guān)系，中國重要作家、重要作品所蘊含的中國故事、中國精神對外國學(xué)界、文化界的影響;《中外新聞史》突出新聞的意識形態(tài)價值觀的重要性，中外新聞工作者獨立的人格風(fēng)范，中國新聞史重要事件、重要任務(wù)的海外影響;《品牌策劃》突出在商品社會，利益至上，大眾消費盲從的大潮中，增強民族品牌的國家認同，大眾消費中國家意識、國家情懷的倡導(dǎo)等元素。這些思政課程元素的確定和提示，幫助思政課程的試點執(zhí)行者更為明確目的，以全面掌握本門課的思政備課規(guī)劃，直達先期試行的戰(zhàn)略目標。
三大學(xué)科四門課程的思政課件備課完成后，我們將在本院內(nèi)備課會逐一觀摩學(xué)習(xí)討論，肯定其思政元素的切題性、準確性和適度性特長，指出存在的問題，再次進行修改直至完善，上報教務(wù)教改部門以便接受指導(dǎo)。
總之，新教改是一項宏大的工程，其需要時間、人力、資源的合理配合方能抵達理性的目標。常言道，千里之行始于足下，我們當(dāng)下要做的，就是：教改創(chuàng)新須走樣板先行的路徑。 |
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