《新聞學(xué)概論》是新聞學(xué)的基礎(chǔ)理論課程，課程主要圍繞新聞學(xué)的基本理論知識展開，從新聞的定義、特點(diǎn)，新聞的基本屬性，新聞的真實(shí)性和客觀性，新聞事業(yè)的產(chǎn)生發(fā)展和性質(zhì)功能，新聞自由等知識點(diǎn)引入，通過理論架構(gòu)幫助學(xué)生了解新聞學(xué)的基本學(xué)科知識。但理論性課程的講解對教師授課要求較高，空洞的理論沒有說服力，必須結(jié)合生動的案例，除案例外課堂實(shí)踐也是以練帶思，以思促學(xué)的好辦法。
在《新聞學(xué)概論》中講到新聞與宣傳這一理論板塊時(shí)，由于我國媒體除傳播信息以外還擔(dān)當(dāng)著黨政喉舌這一職能，長期以來，新聞與宣傳不分家，新聞媒體由于傳播速度快、傳播面廣、保真度高，一直以來都是宣傳最好的載體和工具。但新聞和宣傳并不可完全等同，兩者相差甚遠(yuǎn)。首先，兩者出發(fā)點(diǎn)不同，新聞的出發(fā)點(diǎn)是受眾，宣傳的出發(fā)點(diǎn)是宣傳者自身。第二，兩者歸宿點(diǎn)不同，新聞傳播的最終目的是“受者曉其事”，而宣傳的最終目的是“傳者揚(yáng)其理”。第三，兩者傳播方式不同，新聞是一次傳播，“今天的新聞就是明天的歷史”;而宣傳是多次傳播，次數(shù)越多效果越好。第四，兩者傳播內(nèi)容不同，新聞傳播信息，宣傳傳播觀念。最后，兩者傳播要求也不同。新聞要求定量準(zhǔn)確，必須真實(shí)、全面、客觀;而宣傳只要定性的準(zhǔn)確即可，即材料數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)一致。
宣傳由七個(gè)環(huán)節(jié)組成：宣傳者、宣傳對象、宣傳時(shí)機(jī)、宣傳場合、宣傳內(nèi)容、宣傳動機(jī)和宣傳方式。這七個(gè)環(huán)節(jié)決定著宣傳效果的好壞和成敗。其中宣傳內(nèi)容由事實(shí)、道理、情感三個(gè)要素組成。教學(xué)過程中，為了讓同學(xué)們體驗(yàn)宣傳的三個(gè)要素的運(yùn)用，課程結(jié)合經(jīng)典廣告片，讓學(xué)生深入認(rèn)知宣傳的三個(gè)要素。并且利用課堂實(shí)踐，讓學(xué)生選擇一對象物品分小組進(jìn)行宣傳七環(huán)節(jié)和三要素的練習(xí)。通過課堂實(shí)踐和練習(xí)，大大的提高了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時(shí)也對理論知識點(diǎn)有更深入的理解，達(dá)到以練帶思，以思促學(xué)的教學(xué)目的。 |
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