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　　 習(xí)近平總書(shū)記指出好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。那么如何使思政教育“如鹽在肴”，有機(jī)融入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程呢?

　　一、 通過(guò)教材內(nèi)容的拓展和延伸，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育。

　　在每個(gè)單元的教學(xué)中，可結(jié)合授課內(nèi)容，設(shè)定一定情感教學(xué)目標(biāo)和社會(huì)文化拓展目標(biāo)。以在目前正在進(jìn)行的第三冊(cè)第三單元Text A Audrey Hepburn(奧黛麗•赫本—天使)為例，將“發(fā)現(xiàn)是什么使名人令人敬佩”設(shè)置為情感目標(biāo)，將“了解聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)”、“了解什么是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使”列為社會(huì)文化拓展目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、自立的品格以及社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。為實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，可在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)一定的課堂活動(dòng)使這些教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解赫本的生平、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)及其親善大使的相關(guān)知識(shí);在課文閱讀環(huán)節(jié)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀赫本的生平故事，感知赫本堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、勇于為社會(huì)犧牲奉獻(xiàn)的崇高精神;在閱讀后環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生討論與赫本有著同樣崇高精神和品格的人物故事，并將討論的內(nèi)容撰寫(xiě)成作文�？傊�，經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，將思政教育化于無(wú)形，使之有機(jī)融入日常教學(xué)，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。

　　二、 通過(guò)制度化、系統(tǒng)化的課堂管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育。

　　筆者認(rèn)為，高校教師應(yīng)該十分注重課堂管理，將課堂管理系統(tǒng)化、制度化，并認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行，課堂紀(jì)律、課堂秩序管理。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平普遍不高、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)情況，課堂管理可簡(jiǎn)略地概括為：“一個(gè)核心原則、兩個(gè)突出鼓勵(lì)、四個(gè)基本方面”。“一個(gè)核心原則”是指堅(jiān)持公平原則，也就是在過(guò)程評(píng)價(jià)的給分方面嚴(yán)格堅(jiān)持公平原則、不偏袒、不通融;“兩個(gè)突出鼓勵(lì)”就是突出鼓勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)的同學(xué)、積極鼓勵(lì)在學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律方面有進(jìn)步的同學(xué);“四個(gè)基本方面”是指平時(shí)成績(jī)給分的四個(gè)方面：第一方面是期末口語(yǔ)考試 (非藝術(shù)類(lèi)占10%;藝術(shù)類(lèi)占20%);單元任務(wù)(非藝術(shù)占15%;藝術(shù)占10%);作業(yè)(非藝術(shù)占5%;藝術(shù)5%);(線(xiàn)上、線(xiàn)下)學(xué)習(xí)表現(xiàn)(非藝術(shù)占20%;藝術(shù)占15%)，具體包括：線(xiàn)上學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況、課堂回答問(wèn)題、參與小組討論、向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑或疑問(wèn)、課堂筆記、綜合訓(xùn)練、課外相關(guān)閱讀及習(xí)題、課外英語(yǔ)活動(dòng)與競(jìng)賽等�？傊�，課堂管理要做到細(xì)致入微、規(guī)則面前人人平等。

　　三、通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生可參與性強(qiáng)、參與度廣的課堂活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育。

　　境界最高的課堂管理，是將管理化為無(wú)形。學(xué)生之所以在課堂上出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，根本原因在于對(duì)所教授的內(nèi)容不感興趣，或者沒(méi)有參與感。教師一言堂的教學(xué)、照本宣科的教學(xué)就是最容易出現(xiàn)學(xué)生上課遲到、曠課、睡覺(jué)、玩手機(jī)、開(kāi)小差、彼此私聊等紀(jì)律問(wèn)題。出現(xiàn)這樣的課堂現(xiàn)象，身為教師有責(zé)任反思自身的教學(xué)是否存在問(wèn)題。筆者認(rèn)為，課堂上教師應(yīng)該思考，如何使自己的課吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生更可能地參與課堂活動(dòng)，從中體驗(yàn)參與感和獲得感，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，收獲師生、同學(xué)之間的交流與合作、提高知識(shí)的應(yīng)用能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及合作、寬容、奮進(jìn)等情感態(tài)度的升華，也就是實(shí)現(xiàn)思政教育。在筆者看來(lái)，將書(shū)本知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)就能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們積極投入課堂活動(dòng)的熱情。以第三冊(cè)第一單元為例，契合教材Unit1section A成功的秘訣的主題，學(xué)生要思考的單元項(xiàng)目的問(wèn)題是：大學(xué)生目前需要如何努力才能在未來(lái)取得事業(yè)的成功?為解答此題目，設(shè)計(jì)三項(xiàng)子任務(wù)：1)探索古今中外知名成功人士的成功之路，啟迪心智(4學(xué)時(shí)：第一次課通過(guò)講述名人故事，掌握重點(diǎn)詞匯;第二次課通過(guò)總結(jié)中外成功人士的成功秘訣學(xué)習(xí)課文行文結(jié)構(gòu));2)工作面試角色扮演，體驗(yàn)過(guò)程(2學(xué)時(shí));3)師生合作共評(píng)學(xué)生習(xí)作：模仿A篇課文的文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用舉例法，撰寫(xiě)一篇作文，闡釋大學(xué)生怎樣才能取得自己未來(lái)事業(yè)的成功，實(shí)現(xiàn)思想升華(2學(xué)時(shí))。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的課堂活動(dòng)參與度，提升他們的思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題方面的綜合素養(yǎng)。

　　最后，“教師本身就是一面課程思政的旗子”，正所謂“為人師表”，教師應(yīng)意識(shí)到，自己的一言一行都會(huì)被學(xué)生看在眼里、記在心上，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也很可能勝過(guò)課堂教學(xué)，因此，教師要不斷修煉自身的品行，真正做到德高為師、身正為范，做學(xué)生的表率，不愧“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)號(hào)。