10月19日，2020高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)采集及分析應(yīng)用培訓(xùn)通過線上平臺開展。教育部高等教育教學(xué)評估中心副主任周愛軍、天津市教育委員會高教處處長連忠鋒、教育部高等教育教學(xué)評估中心信息處孫亞飛、四川大學(xué)信息化建設(shè)與管理辦公室主任王紹朋等領(lǐng)導(dǎo)專家從不同方面進(jìn)行講解，系統(tǒng)介紹了高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺，解讀了2020年平臺數(shù)據(jù)填報的修訂情況、部署了2020年數(shù)據(jù)采集工作。
此次培訓(xùn)旨在幫助我們熟悉平臺填報模塊和分析應(yīng)用功能模塊，其中就如何提升數(shù)據(jù)采集效率、提高采集數(shù)據(jù)的利用這個問題，天津市教育委員會高教處連忠鋒處長現(xiàn)身說法，他指出，針對龐雜、繁瑣的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，教育管理人員應(yīng)增強(qiáng)過程數(shù)據(jù)與評價要求的融合性，加強(qiáng)數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用，充分發(fā)揮平臺在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的應(yīng)用作用，通過數(shù)據(jù)平臺，增強(qiáng)數(shù)據(jù)診斷對人才培養(yǎng)持續(xù)改進(jìn)的協(xié)同性，增強(qiáng)數(shù)據(jù)檢測和質(zhì)量全周期建設(shè)融通性，這也是現(xiàn)階段教育評價改革的基本要求。
今年6月30日，習(xí)近平總書記主持中央全面深化改革委員會第十四次會議，審議通過了《深化新時代教育評價改革總體方案》，首次提出了“改進(jìn)結(jié)果評價、強(qiáng)化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價”的要求。這是新中國第一個關(guān)于教育評價系統(tǒng)性改革的文件，是提高教育治理能力和水平、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育的綱領(lǐng)性文件。文件中要求我們完善督導(dǎo)評估機(jī)制，形成動態(tài)監(jiān)測、定期評估和專項督導(dǎo)評估的新型評估體系。
“既要埋頭做事，也要抬頭看路”。通過本次培訓(xùn)，讓我們明確了要想做好數(shù)據(jù)檢測工作，應(yīng)做到心中要有數(shù)，“心有數(shù)據(jù)、了然于胸”;手中要有尺，量好“辦學(xué)定位、教學(xué)規(guī)范、學(xué)校特色、本科教育教學(xué)工作”;胸中要有圖，“既要看中每個指標(biāo)，又要發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)問題”;腳下要有路，從而能“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”。采集數(shù)據(jù)是手段，而目的是能讓數(shù)據(jù)成為我們改進(jìn)教學(xué)管理工作的依據(jù)和動力，推進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，從而實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展。 |
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