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任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在《金融學(xué)》課程思政教學(xué)中的實施探討

商學(xué)院 白春梅

  任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,它是將傳統(tǒng)的知識傳授教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為目的的互動式教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境、確定任務(wù)、自主協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價等過程讓學(xué)生根據(jù)自己對問題的理解、運用共同的基礎(chǔ)和特有的經(jīng)驗提出解決方案。站在學(xué)生角度,任務(wù)驅(qū)動是一種有效的學(xué)習(xí)方法;站在老師角度,它是一種有效的教學(xué)理念。

  《金融學(xué)》是金融類相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,其主要內(nèi)容是介紹金融基本概念、基本理論和基本思維,為學(xué)生搭建金融類專業(yè)課的理論框架。在眾多基本概念中,貨幣、信用是兩個最基礎(chǔ)、最重要、影響最深遠的概念,不僅關(guān)乎專業(yè),還關(guān)乎學(xué)生的人生觀、價值觀和職業(yè)道德。作為《金融學(xué)》課程的思政元素有重要的植入價值。這兩個概念貼近生活、學(xué)生可以無門檻介入,也容易引起共鳴。

  1.任務(wù)布置。任務(wù)應(yīng)該在老師系統(tǒng)介紹基本概念和基本理論基礎(chǔ)之上發(fā)布。

  內(nèi)容: 學(xué)習(xí)了貨幣含義、職能及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用等相關(guān)理論后,請學(xué)生以此為基礎(chǔ),查閱資料、結(jié)合實際生活及未來職業(yè)發(fā)展,討論應(yīng)該如何對待貨幣(金錢觀);作為未來的金融財務(wù)工作人員,工作中你如何對待金錢(職業(yè)道德、使命、責任)。學(xué)習(xí)了信用相關(guān)理論后,同學(xué)們明確信用是現(xiàn)代社會最基本的關(guān)系,每個人都離不開信用,我們使用的貨幣是信用貨幣、未來要工作的金融機構(gòu)完全建立在信用基礎(chǔ)之上。請學(xué)生以理論知識為基礎(chǔ),查閱資料、結(jié)合實際生活及未來職業(yè)發(fā)展,討論日常生活中應(yīng)該如何做到講信用(人生觀、價值觀);作為未來的金融財務(wù)工作人員,工作中誠實守信的重要意義(職業(yè)道德、使命、責任)

  分工:按照班級現(xiàn)狀,將學(xué)生5-10人分為一組,任命組長、組內(nèi)分工,分別負責收集資料、整理資料、制作PPT、負責匯報等工作。

  成果形式:可以講故事、講案例、講感想、辯論以及同學(xué)認為合適的內(nèi)容與形式,制作好PPT,進行10分鐘左右的分享匯報。相關(guān)內(nèi)容可以滲透到期末考試內(nèi)容里。

  獎勵機制:負責匯報的同學(xué)給與平時成績加分獎勵。引入競爭機制,匯報結(jié)束后由同學(xué)民主評議,推舉內(nèi)容、邏輯、PPT制作、講解等方面綜合表現(xiàn)最好的一組,給全體組員平時成績加分。

  2.過程監(jiān)控。在學(xué)生準備期間,首先要保證分組落實到位,保證讓每位同學(xué)都切實參與到活動中,不掉隊、不渾水摸魚;其次,要引導(dǎo)學(xué)生收集、整合資料,按照邏輯組織資料。匯報過程中,應(yīng)該為其他同學(xué)設(shè)置問題,讓同學(xué)發(fā)表聽講后的收獲和感想,保證分享效果。每組匯報結(jié)束后,老師應(yīng)該適時給與公平、客觀地評價,肯定同學(xué)的勞動成果、強調(diào)新穎正面的觀點,有問題的知識點、觀點要及時糾正。

  3.任務(wù)總結(jié)?偨Y(jié)具有代表性的觀點、總結(jié)內(nèi)容、總結(jié)講解方法、總結(jié)存在的問題,適時兌現(xiàn)對學(xué)生的加分承諾。上述行為,對于肯定學(xué)生勞動、調(diào)動學(xué)生積極性、加深學(xué)生對課程思政內(nèi)容的理解有非常好的作用。

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