理想教育是當前各個階段教育的一個重點領(lǐng)域。何時進行理想教育最為恰當這個問題，不同的教育者有不同的看法。有人認為：理想教育應(yīng)該根植于幼年時期和小學時期;有人認為：理想教育應(yīng)該根植于大學時期;還有人認為大學時期對青少年進行理想教育已經(jīng)太晚，甚至認為在大學階段對學生進行理想教育是徒勞的。大學階段對學生進行理想教育有沒有必要性?答案肯定是有的。
首先，大學階段是同學們?nèi)松^價值觀世界觀的形成階段。在這個階段，大家對于社會問題有了自己的看法，對于人生規(guī)劃有了初步的安排。所以在這個時候談理想更為成熟，更加切合自身。
其次，到了大學階段，同學們才能夠客觀的認識自我，分析自己的優(yōu)缺點，分析自己擅長的和感興趣的點，所以在這個時候進行理想教育是非常的有必要的，也是非常的恰當?shù)�，同學們在這個時候所確立的理想一般都具有穩(wěn)定性。理想包含很多種，有人生理想、職業(yè)理想等等。比如職業(yè)理想只有在同學們確定了穩(wěn)定的一個價值觀之后，對社會有了初步的認識之后才能夠樹立起來的。所以在大學階段對同學們進行價值理想教育是非常的有必要，而且實際是非常恰當?shù)�。因此，我們要借助《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程對同學們進行理想信念教育，幫助同學們樹立更加科學的理想信念。 |
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