近些年來，隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，傳統(tǒng)的國學(xué)文化在與世界文化的交融碰撞中遇到了思想接受方面的挑戰(zhàn)，我們?cè)S多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代思想的融合中正在消退其本來的東方本色，更多的摻雜于紛雜的現(xiàn)代文中使得人們很難辨識(shí)其本身的社會(huì)或思想意義。大學(xué)生作為能動(dòng)性較強(qiáng)的社會(huì)群體，因此在大學(xué)生的課程教育以及思政教育中，我們需要的把握國學(xué)文化的巨大力量，讓我們的學(xué)生更加清晰對(duì)民族文化、民族理念有所認(rèn)識(shí)，進(jìn)而認(rèn)同。需要在課程思政的大背景下將國學(xué)文化應(yīng)用到大學(xué)生課程教育和思政工作中，不能單方面強(qiáng)調(diào)國學(xué)滲透在思政教育工作的重要性。
國學(xué)文化在課程教育過程中應(yīng)用需要多方面的力量合力而形成，進(jìn)而才可以更加有效的發(fā)揮出國學(xué)文化的底蘊(yùn)力量。
(一)將國學(xué)文化滲透于高校文化建設(shè)
在具體的高校的文化建設(shè)中，我們需要做好方面的工作：第一，要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和自身發(fā)展來確立辦學(xué)理念，體現(xiàn)國學(xué)文化在大學(xué)思想教育中的地位重要性。第二高校要秉承弘揚(yáng)國學(xué)文化的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，融合到校風(fēng)班風(fēng)日常建設(shè)中，使得全校師生形成思想意識(shí)濡染。第三要加強(qiáng)和提升教師的相關(guān)培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)提出更高的要求。
(二)提升一線教師隊(duì)伍的思想水平
在任何學(xué)科的教育中，教師都扮演著重要的角色，課程教育的傳授我們應(yīng)該做到文質(zhì)兼顧，不僅要讓學(xué)生得到能力的提升，更要培養(yǎng)學(xué)生一種學(xué)習(xí)上的精神，一種思想上的標(biāo)準(zhǔn)，一種生活中的原則。這個(gè)任務(wù)不應(yīng)該僅僅依靠于思政課程的力量，學(xué)生德育的培養(yǎng)，是每一個(gè)一線教學(xué)教師發(fā)揮思想影響的合力作用。因此國學(xué)文化理念的傳承建立在一線各科教師扎實(shí)的思想功底的前提，所以一線教師的國學(xué)素養(yǎng)水平顯得至關(guān)重要。
(三)將國學(xué)文化滲透到課堂教授中
在日常的各學(xué)科課堂教育教學(xué)過程中，高校應(yīng)該有意識(shí)的將國學(xué)文化融入到具體的教育實(shí)施過程中,這種融入可以是知識(shí)拓展，可以是思想的引領(lǐng)，方式多種多樣，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中精心安排，使學(xué)生形成思想接受上的習(xí)慣性認(rèn)識(shí)。
總而言之，這三方面的途徑息息相關(guān)，需要在實(shí)踐過程中檢驗(yàn)總結(jié)。 |
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