教研是基于教學的科學研究，在高等教育的設計實踐研究方面，多以教學課堂為主導，加以科研成果的轉換來提高理論與實踐教學水平，實踐項目怎樣有效的結合課堂教學是當代教師所要思考的重點，如何將科研基礎理論研究與實踐項目融合更是促進教學發(fā)展的必要條件，需要把握需要性、科學性、人性化、豐富性、創(chuàng)新性、可行性技巧性等原則。把握宏觀、中觀、微觀層面的項目，使其相互聯(lián)系、相互融合、相互促進、相互包含，充分的應用在教學領域，發(fā)揮學生的主動參與性。教研實行中必須有科學的研究精神和豐富的人文背景，發(fā)揮教師的主導力量。
本人在科研項目選題、內容、實踐等方面積極結合所任課程，將理論與實踐結合，先講述給學生，使其適應性消化，再通過實踐環(huán)節(jié)檢驗理論掌握程度，利用翻轉課堂讓學生有效的參與到學習過程，積極鼓勵學生參與科研項目實踐部分，不僅能對學生是一個很好的引導，也對項目的進一步推進有良好的促進作用。這里還需要考慮諸多技術層面、政治層面、參與人員層面的問題，尤其是技術支撐不僅需要科研項目的經(jīng)費支持，更需要學校的各項利好政策推進科研與教學。
本人在包裝設計教學中，采用項目參與式教學，從一開始確定虛擬或實際主題，根據(jù)主題項目展開市場調研，完全按照實踐工程來體驗，鍛煉學生自主完成創(chuàng)作的能力，通過中期PPT成果展示，設計制作階段、包裝作品生成、包裝展覽等環(huán)節(jié)，讓學生創(chuàng)新性的感受實踐環(huán)節(jié)，針對個別同學的能力會引導其參與到本人的科研項目中，比如本人承擔的陜西省教育廳2019年度專項科學研究計劃：《“一帶一路”藝術文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)信息交流平臺的研究》，針對文化創(chuàng)意產(chǎn)品的包裝設計會讓學生展開討論進行市場調研、定位分析，文化立意、作品呈現(xiàn)等，例如立足本土文化對剪紙、皮影、馬勺、花饃、香包、布堆畫、農(nóng)民畫等形式進行創(chuàng)作，從產(chǎn)品本身到包裝結構，再到形象文字、裝飾圖案、品牌色彩等進行設計創(chuàng)作，希望立足地域性文化特點讓學生傳承文化的同時進行設計創(chuàng)作，不僅對教學有幫助，學生的積極性會充分調動起來，在理論的基礎上完善實踐，對項目的研究有著非常重要推進作用，本人還會分享本人的實踐作品，與學生共同創(chuàng)作與進步。
最后通過教學與科研的有效結合，來完成科研項目的最終表現(xiàn)成果和最終表現(xiàn)形態(tài)，通過實踐檢驗理論成果的有效性、實用價值、市場價值、推廣價值、市場占有率、科學性等，使教研成果具有獨創(chuàng)性、科學性、實用性、新穎性等特點，進一步提升教學水平和教學質量，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)目標的教育教學，為教學與科研領域做出相應的貢獻。
藝術設計學院 張靜 |
訪問手機版網(wǎng)站
聯(lián)系我們
公安機關備案號：61011602000152