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　　4月10日上午，我有幸聆聽了來自全國網(wǎng)絡高培中心所舉辦的《新時代高�；鶎咏虒W組織建設與教學管理》講座，其中通過浙江工業(yè)大學計算機學院，陳慶章老師的經(jīng)驗分享，本人得到如下體會：

　　首先，明確大學基層學術組織形式十分重要�；鶎咏M織就是由少數(shù)有互補技能，為了共同的遠景目標、業(yè)績目標和方法而相互承擔責任的個體所組成的群體。其中，我明白了關于基層組織的組織要素中結構互補、建立共同目標、設定一致認可的工作指標與建立命運共同體的團隊力量是基層教學組織的中流砥柱。這使得我們明白，設置基層教學組織的本質目標是，不僅強調教師個人的工作成果，更強調團隊的整體業(yè)績。

　　其次，教研室活動十分重要，教研室是以課程教學為主要工作，為實現(xiàn)同一目標而相互承擔責任是教研室的重要特征。其中我明白了教研室中每位教師的主要職責，這有利于確保各位教師教學工作的中心地位。

　　最后，思想決定行動，認識決定高度。建設好基層組織，我們首先需要做強自己。作為基層教學組織負責人，教學必須強，其中需要擁有一定的需要穩(wěn)定并且優(yōu)秀的評教數(shù)據(jù)，自身可以流暢地主講3門以上課程，自己的學術尚好，重視自己的科研，并使得科研保持一定較好的水平，是樹立威信所需要的，再者是與人為善，需要以教師發(fā)展為目標，事事彼此幫助，以學生培養(yǎng)為責任，除此以外，明了懂教懂學，培養(yǎng)學生的批判性思維，讓應用類課程更具有實效性，使得素質教育與實踐教育并重。

　　綜上所述，掌握和遵循客觀規(guī)律，以支撐正確決策。習近平主席曾講過大學教師應該有的四項特征，要求教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識和有仁愛之心的老師。為培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人而奮斗，知道自己的工作涉及國家和民族的振興，我們自身言談舉止要成為社會典范和學生的榜樣，是向教育家方向努力的教師，最后我們要愛學生、愛學科、愛課程、愛職業(yè)以及愛學校。對此，身為高校教師，有必要深刻理解大學精神，在課堂上身為教師，不應該僅僅傳授已成定論的舊知識，更應該鼓勵學生參與知識的研究，從而做到與學生在知識上的互相溝通理解與知識角度的再更新。

　　我還明白了要學會發(fā)展知識，做一定知識研究，是原始創(chuàng)新的開始。學會整合知識，顯示新的意義形態(tài)或新的整體與部分之間的關系。學會應用知識，這是直接與個人專業(yè)領域相關知識的實施，也是消化吸收再創(chuàng)新的過程。最后是轉變知識，由教學理論或特定學科的教學法等相關理論所進行的教學活動，在此期間，是帶動學生創(chuàng)新的過程。通過此次老師的講座，不僅讓我明白了基層教學組織建設的重要性，更明白教學管理對于一名青教的重要程度。在此過程中，是見山是山，見水是水;見山不是山，見水不是水;見山還是山，見水還是水。