2020年4月10日，在學(xué)校的組織下我院的全體教師參加了“新時(shí)代高校基層教學(xué)組織(教研室)建設(shè)與教學(xué)管理”專題研修班活動(dòng)。此次專題研修活動(dòng)共四期，我所參與的是第二期培訓(xùn)，由武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，吉林大學(xué)管理思想史碩士，吉林大學(xué)歷史學(xué)學(xué)士;華北電力大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師趙洱崠教授主講。報(bào)告的主題為《教育信息化背景下高校教師角色轉(zhuǎn)換——構(gòu)建新形態(tài)立體化教學(xué)體系》。
這次的培訓(xùn)緊緊配合當(dāng)下教育教學(xué)的新形勢(shì)，由于疫情的影響嚴(yán)重影響到我國教育事業(yè)的進(jìn)程，在這一特殊的背景下我國教育部提出了：“利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，停課不停學(xué)”這一口號(hào)。這無疑是對(duì)我國所有的學(xué)校、教師以及學(xué)生都提出了巨大的挑戰(zhàn)。我們開始摸索如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將課程的質(zhì)量最大化，能夠達(dá)到甚至超越面對(duì)面授課的傳統(tǒng)模式。學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)課顯得尤為重要，這時(shí)，“中國大學(xué)慕課”進(jìn)入了千萬師生的日常生活中。
MOOC(massive open online courses)這種在線課堂學(xué)習(xí)模式風(fēng)行全球，無論是哈佛、耶魯，還是清華、北大，通過大規(guī)模在線課程引領(lǐng)教育發(fā)展、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，已經(jīng)成為共識(shí)。我國的十三五規(guī)劃明確提出：要推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，用新理論、新知識(shí)、新技術(shù)更新教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)一流師資隊(duì)伍，提升大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力。國家教育部提出了《加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，這表明以慕課為教學(xué)改革載體的學(xué)習(xí)革命，是國家教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略，更是以教育創(chuàng)新引領(lǐng)人才發(fā)展的重要舉措。慕課的建設(shè)和發(fā)展既是國家的需要，也是學(xué)生的訴求。通過網(wǎng)絡(luò)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂的融合滲透，創(chuàng)新性地改進(jìn)了教學(xué)的內(nèi)容和人才培養(yǎng)的模式，更加符合青年學(xué)子的時(shí)代觀念和學(xué)習(xí)訴求。
作為最早一批錄制慕課的金牌教師之一，趙洱崠教授同時(shí)身兼國家精品視頻公開課“溝通的力量”課程負(fù)責(zé)人及中國大學(xué)MOOC“管理溝通”課程負(fù)責(zé)人;哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院EDX全球慕課平臺(tái)“Management Communication”課程負(fù)責(zé)人�？梢哉f是中國網(wǎng)課鼻祖一般的人物，第一次開慕課的趙洱崠就收獲了3.7萬余名學(xué)子的追捧，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源開放共享的大勢(shì)所趨和積極成效。這次報(bào)告趙洱崠教授分別從教師角色轉(zhuǎn)變的新時(shí)代發(fā)展要求;教育信息化與高校的人才培養(yǎng);視頻公開課-微課-慕課-金課;立足教育信息化的慕課設(shè)計(jì)與開發(fā);基于教材和課程的混合式教學(xué)體系;教師新形態(tài)教學(xué)建設(shè)與應(yīng)用的建議這六大方向我們系統(tǒng)的介紹了教學(xué)與網(wǎng)課之間的新聯(lián)系。
趙洱崠教授的課堂富有氣場(chǎng)、語言頗具魅力、授課內(nèi)容豐富有意義。這次課程的經(jīng)驗(yàn)分享趙教授從網(wǎng)課與面授課的不同點(diǎn)引入，從網(wǎng)課的備課、選景、錄制、后期等等各方面詳細(xì)的向全體教師傳授了錄制慕課的經(jīng)驗(yàn)。趙教授的課堂模式多種多樣，以生動(dòng)幽默的授課語言，特點(diǎn)鮮明的案例分析，通過心理測(cè)試、互動(dòng)游戲和情景模擬等方式，讓學(xué)習(xí)者學(xué)有所得、學(xué)有所思。這樣嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度以及豐富多樣的授課形式值得全體教師學(xué)習(xí)!
教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。斯坦福大學(xué)校長約翰·L·漢尼希在最近的一篇評(píng)論文章中這樣解釋慕課。中國教師角色的適時(shí)轉(zhuǎn)換，勢(shì)在必行!讓我們共同建構(gòu)基于信息化的新形態(tài)教學(xué)模式! |
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