目前，我國已經(jīng)進入到一個“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代。受國家戰(zhàn)略的指引和激勵，及各級政府的優(yōu)惠政策吸引，創(chuàng)業(yè)已形成一種潮流。許多大學畢業(yè)生和在校大學生都選擇了創(chuàng)業(yè)。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，各個高校也都開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。
大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程通過對學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識和技能、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于提高學生們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能及創(chuàng)新意識。但是，創(chuàng)業(yè)過程中需要相關(guān)專業(yè)知識例如財務(wù)管理、市場營銷、人力資源管理等一些創(chuàng)辦企業(yè)所在行業(yè)的專業(yè)知識。掌握扎實的專業(yè)知識是大學生走向創(chuàng)業(yè)的前提條件，所以高校創(chuàng)業(yè)教育需要與專業(yè)課程有機融合，這樣創(chuàng)業(yè)教育才可以達到更為理想的教學效果。
從教師層面來說，個人認為可以從以下幾個方面將大學創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程有機融合：
1.在教學環(huán)節(jié)中，增加學生自己實踐或創(chuàng)新思維訓練的內(nèi)容。這樣有利于學生提高實踐能力，形成創(chuàng)新思維。通過小組討論、模擬實踐訓練帶動學生參與到教學活動中。
2.將行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例加入到課程內(nèi)容當中。讓學生了解到行業(yè)最新發(fā)展情況，并通過一些行業(yè)創(chuàng)業(yè)案例，了解創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的瓶頸和困難。
3.立足學生創(chuàng)業(yè)，開設(shè)相關(guān)選修課，例如：“創(chuàng)業(yè)法律知識”、“財務(wù)管理知識”、“創(chuàng)業(yè)營銷知識”、“創(chuàng)業(yè)團隊管理”。讓學生通過專業(yè)學習，掌握創(chuàng)業(yè)所需的基礎(chǔ)知識。 |
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