習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“要用好課堂教學這個主渠道,各類課程都要與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應”。對實施“課程思政”提出了要求。課程思政是將各類課程與思想政治理論課結合起來形成協(xié)同效應,把“立德樹人”作為教育根本任務的教育理念。
金融經(jīng)濟本身就是思想政治的重要組成部分。金融是國民經(jīng)濟的命脈,對國家經(jīng)濟發(fā)展和居民生活起著基礎性作用。金融貫穿于宏觀經(jīng)濟發(fā)展的每一項政策、滲透入每一個微觀經(jīng)濟細胞。從另一個角度考察,整個金融體系是建立在信用基礎之上的:銀行吸收存款是建立在存款人對銀行的信任基礎之上,發(fā)放貸款是出于銀行對借款人的信任基礎之上,保險合同的銷售是建立在投保人對于保險公司的信任基礎之上,股票、債券的投資是建立在投資者對于發(fā)行者的基礎之上……所以,信任是金融業(yè)的立足之本,誠信是金融從業(yè)人員最基本的職業(yè)操守。金融工程專業(yè)的學生從接觸專業(yè)課伊始就與金錢、信用、借貸、盈利等名詞打交道。同時,深入理解國家大政方針,明確產(chǎn)業(yè)政策和區(qū)域發(fā)展政策,讓金融更好地服務于實體經(jīng)濟和地方經(jīng)濟發(fā)展,是金融從業(yè)人員義不容辭的責任。由此,在金融工程本科教育階段,各專業(yè)課教學過程中積極實施課程思政,不僅是形勢發(fā)展的要求,更是專業(yè)教育的內在需要。
金融工程專業(yè)的課程思政應貫穿于每一門課程的授課的始終,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
第一,加強對學生的誠信教育,奠定從業(yè)人員良好的職業(yè)操守。例如在《金融學》第二章信用一章的講解過程中,要從道德范疇和經(jīng)濟學范疇兩個角度加強對信用的理解。道德范疇的信用是誠實而不欺,經(jīng)濟學范疇的信用是以償還本金和支付利息為基本特征的借貸行為。表面上看,二者風馬牛不相及,實則經(jīng)濟學范疇的信用是建立在道德范疇的信用基礎之上。金融學研究的資金融通其主要途徑就是借貸,也就是信用,沒有債權人對債務人的信任就沒有借貸、就沒有金融,沒有金融企業(yè)無法生產(chǎn)、個人難以生活、國民經(jīng)濟舉步維艱。讓別人信任是日常生活的基礎、更是金融從業(yè)人員的基本素養(yǎng)。其他課程如《證券投資學》、《商業(yè)銀行經(jīng)營與管理》、《投資銀行理論與實務》等課程均有相關內容。
第二,注重分析國家大政方針和基本政策的分析和講解。經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的基礎,金融學科是宏觀經(jīng)濟學的重要分支,作為虛擬經(jīng)濟其實質應該回歸本源為實體經(jīng)濟服務。為了幫助學生更好理解基本原理和作用機制,老師在講課過程中要注重分析不同階段的社會基本矛盾、國際形勢、國家的發(fā)展目標,從而引入國家產(chǎn)業(yè)政策、收入政策、財政政策、貨幣政策等來引導學生理解相應的原理。例如近兩年來中美貿易戰(zhàn)對中國經(jīng)濟的影響分析,美國的利率政策、匯率政策,中國的房地產(chǎn)業(yè)、汽車產(chǎn)業(yè)、脫貧攻堅等相關政策的分析。這些內容在《證券投資學》、《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》、《中央銀行學》等課程表現(xiàn)比較明顯。
第三,注重理論聯(lián)系實際。但凡資金借貸一定涉及債權人和債務人,通常他們是企業(yè)或者個人。老師在講課過程中要注重分析典型企業(yè)、典型個人的投融資行為和生產(chǎn)生活行為,通過活生生的案例來幫助學生理解金融市場的投資價值和投資理念。例如:關注明星行業(yè)高鐵、5G、無人機、高科技等,關注明星企業(yè)及其領導者和創(chuàng)始人如貴州茅臺、格力電器、浦發(fā)銀行、華為、BAT等,關注明星人物巴菲特、李嘉誠、任正非、馬云等。這些具體案例的運用在幫助學生理解理論內容的同時,也可以在其心中樹立榜樣,無形當中引導學生做人做事。
其實,課程思政貫穿于金融工程上課過程的點點滴滴。由于課程的性質特征,老師們可以做到潤物細無聲地滲透,盡可能抓住相應的知識點,幫助學生樹立正確的金錢觀、價值觀、對待風險的態(tài)度、對待收益的態(tài)度等。 |