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　　思想政治教育是一門集理論與實(shí)踐性的教育行為。其教育效果與教育過(guò)程的很多因素緊密關(guān)聯(lián)。通常來(lái)講，思想政治教育效果的實(shí)現(xiàn)，受到以下幾方面的影響：

　　第一、思想政治教育者的個(gè)人綜合素質(zhì)及其對(duì)待受教育者的態(tài)度。在教育的過(guò)程中，教育者起主導(dǎo)作用。教育者本身決定了教育的方法、內(nèi)容以及教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教育的目的，所以教育者自身的綜合素質(zhì)如何，直接影響思想政治教育的結(jié)果，制約著思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn).

　　第二、受教育者的自身?xiàng)l件。思想政治教育活動(dòng)是一個(gè)教育者和受教育者雙向互動(dòng)的過(guò)程，缺少了任何一方，這個(gè)過(guò)程就無(wú)法正常完成。受教育者的自身?xiàng)l件是完成思想政治教育活動(dòng)的決定性因素.這些條件包括：一是受教育者的遺傳素質(zhì);二是受教育者的經(jīng)驗(yàn)閱歷 、知識(shí)水平和思想道德素質(zhì);三是受教育者的精神狀態(tài)和對(duì)接受教育的態(tài)度。比如說(shuō)如果受教育者在接受教育時(shí)完全不在狀態(tài)或者態(tài)度不端正，其功能發(fā)揮的效果就會(huì)大打折扣。

　　第三、教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的科學(xué)性和時(shí)代性。 思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容是思想政治教育的核心。如果教育者采用過(guò)時(shí)或者錯(cuò)誤的理論或知識(shí)作為思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容，不僅會(huì)降低思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)的效率，甚至還會(huì)改變思想政治教育功能的性質(zhì)，使教育走向反面，其后果是非�？膳碌�。

　　第四、教育手段和方法的科學(xué)性和靈活性。思想政治教育既是教育者施教的過(guò)程，也是受教育者接受的過(guò)程。從接受的角度看，形式新穎、方法獨(dú)特的教學(xué)最能引起關(guān)注，也易于被接受。相反，形式呆板、方法老套的教育，即使內(nèi)容非常正確，也難以引起受教育者的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，越來(lái)越多的技術(shù)被用在思想政治教育過(guò)程中，這些新技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于提高教育效果極其重要，應(yīng)該受到廣大思政老師的高度重視。