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　　2016年大學英語四級考試聽力部分進行改革并做了局部調(diào)整，即取消短對話和短文聽寫，新增短篇新聞聽力。那么在大學英語學習過程中學生的英語新聞輸入情況是怎樣的呢?本文就學生的英語新聞輸入情況進行問卷調(diào)查，在此次問卷調(diào)查中，共收回問卷110份，有效問卷為110份，回收有效率為100%。由問卷調(diào)查數(shù)據(jù)可知,76%的學生都沒有閱讀英語新聞的習慣，所以大學英語教學中進行英語新聞輸入是有必要的。

　　在大學英語課堂活動設計中增加英語新聞輸入與輸出可使學生由最初的“被動”閱讀英語新聞轉(zhuǎn)而形成“主動”的閱讀習慣，進而培養(yǎng)班級良好的閱讀英語新聞環(huán)境和氛圍。在大學英語教學中，教師和學生可就自己感興趣或熱議的新聞話題進行分享并討論;教師可根據(jù)課程內(nèi)容安排學生閱讀相關英語新聞并進行總結(jié)和闡述。這一課堂活動不僅能夠活躍課堂氣氛而且增強學生閱讀英語新聞的意識，并加強英語新聞的輸入。網(wǎng)絡及智能手機的廣泛應用使學生能夠更方便地獲取英語新聞材料，如http://en.people.cn/(人民網(wǎng))，http://www.news.cn/english/(新華網(wǎng))，http://chinaplus.cri.cn/(國際在線)，http://www.ftchinese.com/channel/english.html(金融時報)，https://edition.cnn.com/(美國有線電視新聞網(wǎng)絡)，http://www.chinadaily.com.cn/(中國日報)，VOA英語聽力等。

　　新聞涵蓋各個領域如政治、經(jīng)濟、軍事、科技、體育、娛樂，閱讀英語新聞既能滿足學生的不同需求和興趣，又有助于拓寬學生視野，提高跨文化交際能力。通過課堂活動設計及教師的指導，相信學生能夠克服障礙進行英語新聞閱讀，并形成良好的閱讀習慣。