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　　教學原則可以反映出教學過程的規(guī)律，為各運動項目的教學目的服務，是長期教學實踐經驗的概括與總結。

　　1、 健康性與娛樂性相統一

　　在排舞教學過程當中，應該樹立“健康第一”的思想，把增進身體健康和身心全面發(fā)展統一起來，把教授排舞技術、技能知識與發(fā)展學生個性、培養(yǎng)興趣愛好結合起來，從而達到健心，娛樂的教學目標。因此，在排舞的教學中要發(fā)展學生的感知，想象，創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、愉快的情緒。

　　2、 全面性與個性培養(yǎng)相統一

　　排舞教學應該以學生的全面發(fā)展和個性塑造為價值取向，促進學生全面發(fā)展和個性塑造，在教學中，教師應該引導學生學習排舞技術、技能知識來增進健康，增強身體素質，同時發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自學能力和創(chuàng)新能力。

　　3、 體能發(fā)展與技能發(fā)展相統一

　　在排舞教學中，基本理論，技能的教學與發(fā)展身體素質，增強體質，都是教學中應該達到的目的，兩者是相輔相成的。因此，在排舞教學中應該處理好體能發(fā)展與技能發(fā)展的關系，通過排舞教學使學生掌握排舞技術技能，發(fā)展學生體能，提高身體的健康水平和適應能力，從而達到技能與體能發(fā)展相統一。

　　4、 整體性與因材施教相統一

　　這個教學原則要求面對全體學生的同時也要考慮學生的個性特點，在排舞教學當中，要從學生的實際情況出發(fā)，注重提高學生的整體水平，也要兼顧學生的個體差異，區(qū)別對待，因材施教，通過多種方法和途徑，滿足學生的學習需求。

　　所以，教師的教學質量高低，是反映教師對于排舞的教學原則的理解程度，與在教學中能否正確把握排舞的教學特點有著密切的關系。