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　　眾所周知，思想政治課，是一門通過(guò)授課以期于塑造學(xué)生價(jià)值觀念的課程。而一個(gè)人價(jià)值觀念的形成既來(lái)源于內(nèi)在對(duì)某種價(jià)值觀念的遵守，又來(lái)源于外在受某種思想的影響。作為思政課堂，一定要謹(jǐn)遵一個(gè)人價(jià)值觀念形成的因素分析，充分調(diào)動(dòng)事內(nèi)因與外因相結(jié)合，才能更好的實(shí)現(xiàn)課堂效果。

　　作為思想政治課，由于內(nèi)容的特殊性，如果在上課的過(guò)程中不注重獲取同學(xué)們關(guān)于課堂內(nèi)容方面的訴求與想法，很容易造成被動(dòng)的一言堂。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，作為大班授課的思政課堂實(shí)屬不易。被動(dòng)的發(fā)言并不能起到實(shí)質(zhì)性的改善這一狀況的作用，課堂參與性的主動(dòng)討論，能夠很好地緩解這一現(xiàn)狀。

　　在個(gè)人剛開(kāi)始實(shí)行討論這個(gè)課堂參與形式的時(shí)候，討論環(huán)節(jié)同學(xué)們基本上不響應(yīng)，到了發(fā)表觀點(diǎn)的環(huán)節(jié)自然質(zhì)量比較低，收不到預(yù)想的結(jié)果。后來(lái)通過(guò)摸索我發(fā)現(xiàn)，要想發(fā)表的觀點(diǎn)精彩，討論環(huán)節(jié)必須要充實(shí)。于是我開(kāi)始組織一種按小組討論，七八個(gè)人一個(gè)小組，每個(gè)人都發(fā)表自己的看法，最后由一個(gè)小組成員來(lái)梳理答案并且把自己小組的意見(jiàn)發(fā)表在課堂上。這樣的形式優(yōu)點(diǎn)在于整個(gè)模式有一種競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)，這可以讓同學(xué)們?cè)谡麄�(gè)討論的過(guò)程中參與度百分之百，并且充分調(diào)動(dòng)自己信息庫(kù)，效率非常高，而且就一些問(wèn)題時(shí)訊補(bǔ)充速度也非常快。這是一種很好的思政課堂模式，有助于同學(xué)們?cè)趨⑴c過(guò)程外化的理念轉(zhuǎn)為自己內(nèi)化的認(rèn)知。