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　　作為動畫專業(yè)的主干課程，《動畫劇本與分鏡頭設(shè)計》不僅涵蓋了動畫劇本的創(chuàng)作還包含了人設(shè)、場景以及分鏡頭的創(chuàng)作。

　　從結(jié)課作業(yè)情況來看動畫專業(yè)的學(xué)生在大作業(yè)表現(xiàn)中能夠按時完成老師布置的作業(yè)任務(wù)。本次結(jié)課大作業(yè)要求學(xué)生按照自己的思想進(jìn)行動畫劇本的創(chuàng)作，根據(jù)劇本的具體內(nèi)容進(jìn)行人物角色的設(shè)計，根據(jù)角色所處的環(huán)境進(jìn)行場景的設(shè)計，按照場景中透視和層次關(guān)系進(jìn)行創(chuàng)作，最終進(jìn)行分鏡頭的創(chuàng)作。從動畫創(chuàng)作的流程來看，本次課程是在動畫創(chuàng)作過程中前期的準(zhǔn)備階段進(jìn)行的必要專業(yè)訓(xùn)練。

　　本次課程主要提交的文件資料包括：

　　1.A4人設(shè)(三視圖，比例圖，表情圖)

　　2.A4五張精細(xì)場景

　　3.A3文字分鏡頭

　　4.A3畫面分鏡頭

　　5.A3海報設(shè)計

　　6.作者照片

　　學(xué)生按照要求進(jìn)行了文件的提交，本學(xué)期第17周周二下午，個人對動畫1701班大作業(yè)進(jìn)行了審查，全班情況很不理想。按照要求一一進(jìn)行了點(diǎn)評，不符合要求的重新提交。學(xué)生能夠從我的嚴(yán)格要求中感受到該門課程的重要性。人物角色必須是三視圖和比例圖以及表情圖進(jìn)行分層創(chuàng)作并提交相應(yīng)文件。場景五張必須是風(fēng)格統(tǒng)一完全動畫創(chuàng)作的需求，大小尺寸完全一致。文字分鏡頭按照要求進(jìn)行景別、機(jī)位、拍攝角度和畫面內(nèi)容的撰寫。畫面分鏡頭按照文字分鏡頭的要求進(jìn)行畫面的繪制和內(nèi)容的書寫，必須保持兩者的一致性。海報的設(shè)計必須突出影片的名稱和創(chuàng)作者以及指導(dǎo)老師的名稱。大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行海報的設(shè)計，個別同學(xué)還是不懂設(shè)計的重要性，對圖片進(jìn)行隨意的放大縮小。從提交情況來看動畫1702班的整體質(zhì)量會略好于動畫1701班。

　　通過此次檢查來看，個人深刻的感受到，學(xué)生并不能全部按照相同的標(biāo)準(zhǔn)去要求，應(yīng)該因材施教。作業(yè)的布置也應(yīng)該講究方法，按照學(xué)生感興趣的主題去布置作業(yè)，讓學(xué)生從作業(yè)中感受到創(chuàng)作的樂趣。