3.0教學(xué)模式主要是依托互聯(lián)網(wǎng)采用研討教學(xué)來翻轉(zhuǎn)課堂,主要包括課前準(zhǔn)備、課上研討和課后提高三個環(huán)節(jié),通過循序漸進的學(xué)習(xí)實現(xiàn)知識的內(nèi)化,形成學(xué)習(xí)效果的疊加效應(yīng)。
在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié),教師首先依據(jù)教學(xué)大綱將課程知識體系進行模塊化分解,再將每個模塊劃分為若干知識點,根據(jù)知識點制作微課、PPT、練習(xí)題,準(zhǔn)備參考資料,并且設(shè)計每個模塊的實踐項目、案例或研討問題等。然后,教師將事先準(zhǔn)備的微課、PPT等資料通過微信、QQ、在線課程平臺、雨課堂等互聯(lián)網(wǎng)媒介提供給學(xué)生,將學(xué)生劃分為若干項目團隊,向?qū)W生布置研討任務(wù),公布課堂研討流程以及評價標(biāo)準(zhǔn)。接著,學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)教師提供的資料,各團隊依據(jù)教師布置的任務(wù)進行分工合作,自行收集和分析資料,尋找解決問題的方案,完成課堂研討的準(zhǔn)備工作。在這期間,教師需要通過互聯(lián)網(wǎng)媒介進行在線指導(dǎo)、快速答疑,了解學(xué)生學(xué)習(xí)進度和效果,并發(fā)現(xiàn)和解決新問題,不同團隊之間也可以實時交流、分享。
在課上研討環(huán)節(jié),首先,教師對學(xué)生課前準(zhǔn)備的反饋情況進行簡單的總結(jié),對其中的難點、重點以及誤區(qū)等進行解釋,引導(dǎo)學(xué)生正確理解各知識點及學(xué)習(xí)任務(wù),并指導(dǎo)學(xué)生對前期成果進行進一步交流、自評與完善。然后由各項目團隊對其任務(wù)成果進行展示和匯報。接著通過面對面或互聯(lián)網(wǎng)媒介進行團隊互評、答辯、競爭等方式尋求解決問題的最佳方案。接著進行教師點評,提出更深層次的問題,引發(fā)學(xué)生進一步思考和探討。最后,教師評定團隊成績,布置下一次學(xué)習(xí)內(nèi)容和研討任務(wù)。
在課后提高環(huán)節(jié),可以由教師給學(xué)有余力的學(xué)生提供新的參考資料,指導(dǎo)學(xué)生進行更深層次的思考和研究,也可以由學(xué)生提出課堂研討中的疑問或新的問題,教師通過互聯(lián)網(wǎng)媒介幫助學(xué)生解決這些問題,并不斷總結(jié)和改進以往課程中的不足。 |