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　　作為一線高校教師，面對(duì)價(jià)值多元的新時(shí)代的學(xué)生，有時(shí)真的會(huì)覺得傳統(tǒng)教學(xué)方式會(huì)遇到許多瓶頸。6月4號(hào)下午，有幸參加了西北大學(xué)2019年“教學(xué)名師講堂”知識(shí)講座，賴紹聰教授以《精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓每一堂課深入人心》為主題的精彩講授真可謂是沁人心脾。學(xué)習(xí)之后，對(duì)自己在教學(xué)中遇到的許多問題仿佛找到了一些可行性的解決辦法。到底如何讓一堂課深入人心呢?我覺得這應(yīng)該是每位登上講臺(tái)的教師，首先應(yīng)該明確的問題。我們不是為了完成講授任務(wù)在講課，我們是本著讓知識(shí)實(shí)現(xiàn)走入學(xué)生內(nèi)心來展開自己的備課。那到底該如何做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)呢?我將我的學(xué)習(xí)所得整理如下：

　　首先，樹立正確的教育指導(dǎo)思想。第一，明白教育是什么。教育不是簡單的理性知識(shí)的堆積，專業(yè)知識(shí)固然重要，但更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和探索、思考、學(xué)習(xí)以及踐行的能力。作為教育工作者，弄清楚什么是教育這個(gè)問題，對(duì)于認(rèn)清教育的本質(zhì)、明確自己的職能和職責(zé)、找準(zhǔn)前進(jìn)的方向是非常必要的。這是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)最為核心的指導(dǎo)思想。第二，凝練自己的教學(xué)內(nèi)容，明白自己教什么?應(yīng)該將學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，“基于教材，高于教材”，講授自己多年教學(xué)研究所獲得的感悟，自己對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)過程和體驗(yàn)。第三，確立合理的教學(xué)方式和方法教學(xué)設(shè)計(jì)的精髓是要以學(xué)習(xí)者為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化思想方法的滲透，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

　　其次。要明確清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟。第一，基礎(chǔ)信息分析。包括教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)要求的掌握，所帶學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的掌握，教材分析，學(xué)情分析，以及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的確立。這些教學(xué)設(shè)計(jì)步驟的明確性直接關(guān)乎一堂課展開的難易性和層次性。第二，每堂課教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要有高質(zhì)量的要求，實(shí)現(xiàn)這一要求的前提是要對(duì)本堂課核心教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，建立核心知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)核心知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，形成以核心知識(shí)點(diǎn)為節(jié)點(diǎn)的知識(shí)導(dǎo)航圖。而每堂課的知識(shí)導(dǎo)航圖共同構(gòu)成本門課程的知識(shí)概念圖。在此過程中，必須明確教學(xué)過程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的和設(shè)計(jì)意圖，不能為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題，設(shè)計(jì)師生互動(dòng)方式，增加學(xué)生的自主探究。第三，教學(xué)方式和方法改進(jìn)。關(guān)于課堂教學(xué)方法，通常會(huì)因教師而異，因?qū)ο蠖�異，因課程性質(zhì)而異，因課程教學(xué)內(nèi)容而異，并無統(tǒng)一模式。但是可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)重視：1、教師的語言藝術(shù)。2、要提倡和體現(xiàn)質(zhì)疑與挑戰(zhàn)精神。3、善于啟發(fā)學(xué)生提問。4、適度的賞識(shí)教育�？傊�，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，關(guān)鍵是要把自己擺進(jìn)去，將自己的認(rèn)識(shí)的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問，他既包含科學(xué)的知識(shí)傳授方法，還包括知識(shí)的藝術(shù)再創(chuàng)造。課程教學(xué)質(zhì)量的高低直接體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)思想，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的理解和掌握，是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吃透，這也正是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。所以作為一名高等教育一線的老師精心做好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能讓自己的課堂真正學(xué)生的心中。