本學(xué)期給17級(jí)視覺傳達(dá)專業(yè)帶標(biāo)志設(shè)計(jì)課程，上課中不斷的探索新的教學(xué)手段、補(bǔ)充傳統(tǒng)的標(biāo)志教學(xué)模式，之前課程當(dāng)中是以教師板書、口授，最終完成一個(gè)虛擬的品牌標(biāo)志，學(xué)生會(huì)覺得教學(xué)訓(xùn)練模式相對(duì)單調(diào)、枯燥。本學(xué)期為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在講授理論部分，教師導(dǎo)入可以采取案例教學(xué)先行，利用數(shù)字多媒體教學(xué)手段講述往屆學(xué)生在標(biāo)志設(shè)計(jì)的成功案例。將為公司設(shè)計(jì)采用的標(biāo)志或者參加專業(yè)設(shè)計(jì)比賽并獲獎(jiǎng)的作品，用來描述標(biāo)志設(shè)計(jì)的心路歷程，再結(jié)合一些出名的標(biāo)志設(shè)計(jì)案例，使得學(xué)生知道標(biāo)志設(shè)計(jì)的價(jià)值，進(jìn)而引起學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過大量的標(biāo)志設(shè)計(jì)案例作品剖析，可以更加直觀化、圖形化將抽象的理論傳授給學(xué)生。
課程中學(xué)生參與他們熟悉的標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目，經(jīng)過分析總結(jié)挑選合適元素進(jìn)行重新融合出標(biāo)志，這是學(xué)生最能夠身臨其境的方法，可以借鑒和引用到標(biāo)志課程中。并且在標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，要妥善處理好先行課程與后續(xù)課程教學(xué)的關(guān)系。
在教學(xué)中結(jié)合其他課程內(nèi)容，上課不斷向?qū)W生灌輸標(biāo)志與圖形、文字的關(guān)系，當(dāng)今很多吸引眼球的標(biāo)志是運(yùn)用了圖形化的表現(xiàn)方式，都能引起受眾的快速反應(yīng)。文字是傳遞、記錄信息功能的靜態(tài)圖形符號(hào)，特別是漢字形體它的表象承載著信息傳承的功能性。利用漢字作為設(shè)計(jì)主導(dǎo)的元素，讓受眾心靈強(qiáng)烈感受到其意象的特性，在不少標(biāo)志設(shè)計(jì)中已經(jīng)完美體現(xiàn)。在指導(dǎo)同學(xué)們的標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，先可以將文字當(dāng)成圖形符號(hào)，引入正負(fù)形和同構(gòu)等圖形創(chuàng)意手法，讓發(fā)散性思維得以發(fā)散，由字意字形等因素中尋找靈感并傳達(dá)到圖形化，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的標(biāo)志。 |
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