儒家經(jīng)典《大學(xué)》中有言，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。在這里對(duì)于君子的養(yǎng)成之路做了道法和禮節(jié)上的規(guī)定。在悠悠歷史長(zhǎng)河中，歷經(jīng)千百年滄桑洗禮，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”成為所有仁人志士的人生信仰和目標(biāo)。為祖國(guó)培育下一代合格且優(yōu)秀的新時(shí)代接班人，大學(xué)教師在整個(gè)教師教書(shū)育人的垂直整合培養(yǎng)體系中處于尾聲階段。大學(xué)教育的主陣地即課堂。課堂不僅是知識(shí)的傳授與交流，思想火花的激烈碰撞，更是在教書(shū)之際先做到教育學(xué)生如何去做人。
題目：“如何上好一門(mén)課”，主講人是西北大學(xué)公共管理學(xué)院院長(zhǎng)曹蓉老師。這次講座是西北大學(xué)舉辦的2019年教學(xué)名師講堂系列活動(dòng)中的第四講。時(shí)間設(shè)定在2019年5月9號(hào)下午，地點(diǎn)位于西北大學(xué)長(zhǎng)安校區(qū)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地報(bào)告廳。曹老師的主要研究方向?yàn)榻M織行為、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、應(yīng)急管理等。先后參與編寫(xiě)著作及教材多部，包括《應(yīng)急管理中的心理危機(jī)干預(yù)》、《人力資源開(kāi)發(fā)與管理研究——基于人力資本的視角》、《組織行為學(xué)》、《新編高等教育心理學(xué)》等。作為橫跨心理學(xué)以及管理學(xué)兩個(gè)方向的專業(yè)學(xué)者，曹老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及工作經(jīng)歷，采用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度幫助大家分析和講述“如何上好一門(mén)課”。具體的分析從“上好一門(mén)課的重要性;上好一門(mén)課的關(guān)鍵要素;上好一門(mén)課要注意的問(wèn)題”來(lái)展開(kāi)講座。
大學(xué)教育的基礎(chǔ)和根本在于課堂。教師的職責(zé)不單是專業(yè)相關(guān)知識(shí)的傳授，更是要旁征博引，不斷加寬拓深知識(shí)體系以及理論深度。那么上好每一節(jié)課，保證每一節(jié)課取得良好的效果，才能達(dá)到一個(gè)完整且良好的教育目的�？偠灾鶕�(jù)曹老師的分析講述，我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)來(lái)展開(kāi)實(shí)行，才能實(shí)現(xiàn)課堂教育以及教學(xué)的本質(zhì)目的。
首先，在思想上，樹(shù)立正確的樹(shù)人立德觀念，以扎根教育的偉大使命作槳，在教書(shū)育人的道路上努力前行，前提和基礎(chǔ)就是講好每一節(jié)課。帶好學(xué)生的先決條件是教師自身要擁有完整且健康的身心狀態(tài)。教師們要處理好工作中的各項(xiàng)問(wèn)題，協(xié)調(diào)家庭與工作之間的關(guān)系，以飽滿的情緒和高漲的熱情投入到教育工作中去。其次，在工作中，切實(shí)做好教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使得各部分之間有機(jī)聯(lián)系，成為強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的統(tǒng)一體。教案與講義及教材的穿插使用，全方位、多角度展示課程知識(shí)點(diǎn)及要素。在教學(xué)方法上，延續(xù)經(jīng)典模式的同時(shí)，加強(qiáng)結(jié)合本課程的教學(xué)方法創(chuàng)新以及教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐。最后，做好課下教學(xué)。課下教學(xué)是對(duì)于課堂的延伸和補(bǔ)充，做好課外輔導(dǎo)和答疑，更好地貫穿以及實(shí)現(xiàn)課堂效果，做到課堂內(nèi)外的有機(jī)協(xié)調(diào)。
高校教師的課堂之道，就是上好每一節(jié)課! |
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