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　　本人教授乒乓球已經(jīng)有10多年了，也帶出了許多同學從不會打乒乓球，變得熱愛乒乓球這項運動。我一直在課堂上不斷地探索怎樣組織上課更能激發(fā)學生的學習興趣，以及對待上乒乓球課的熱情，由于授課班級學生個體身體素質的差異，對乒乓球技術掌握的程度不同，對于身體素質好的、技術掌握快的學生上課的積極性很高漲，相反的，也有一部分同學上乒乓球課時死氣沉沉的，不怎么愛動，學習完全處于一種被動狀態(tài);教師為了調動學生練習的積極性將技術掌握快的、球感好的跟完全沒有基礎的學生安排一起練習，時間長了球感好的同學又覺得受到很大的約束，不能很盡興地打球，也覺得沒意思，鑒于此現(xiàn)象，怎么改變這一現(xiàn)狀呢，我覺得教師應該在教學方法上下功夫，下面我們就來談談合作性教學法在乒乓球教學中的運用。

　　合作性教學法是指在教師的指導下，學生按身體素質(如力量、速度、耐力等)、技能水平高低以及性格特征等不同的特點，與同學們本身的需求進行的分組合作教學方法，這種教學法能積極促進教學過程中學生之間的合作交流。它要求學生要掌握一定理論知識與技能，然后教師有針對性地為學生設立一個小組的學習目標，讓學生在共同、協(xié)作學習過程中，合理運用所學知識和技能，完成自己的目標，同時提高自己的所需所求。這樣既能滿足學生個人的需求，還可以使學生更加積極主動地學習，甚至找到適合自己學習的學習方法。同時也提高了學生之間的交流、合作、及溝通能力。

　　運用到乒乓球教學中，可以把一個乒乓球教學班按提升技戰(zhàn)術水平、速度快慢、基本技術練習等若干個小組，小組內的成員在教師的指導下，設立所要完成的目標，然后組內成員相互幫助，共同完成這個目標，相信能很快提高乒乓球技能水平，讓他們愛上乒乓球。