工匠精神，是精益求精、持之以恒、愛崗敬業(yè)、守正創(chuàng)新的高尚品德，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)，是建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國和文化強(qiáng)國的剛性需要，也是廣大“教書匠”應(yīng)該具備的精神素養(yǎng)。如何成為“琢玉成器”的“良匠”，把“工匠精神”引入到教學(xué)環(huán)節(jié)，是每一位教師應(yīng)該認(rèn)真思索的問題。
教書育人是教師工匠精神的核心。教育不是生產(chǎn)線，人才不是產(chǎn)品，高校要從“教”走向“育”，“德高為師，學(xué)博為范”，高校教師應(yīng)做到教書與育人兼顧、立己德與樹人德兼顧，用自己的一言一行給學(xué)生帶來潛移默化的影響，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。
愛崗敬業(yè)是教師工匠精神的標(biāo)志。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，而為了能更好地?fù)?dān)負(fù)這一職責(zé)，孔子提倡教師要“學(xué)而不厭，誨人不倦”。“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。”要想教出知識(shí)豐富、品德高尚的學(xué)生，教師首先要做到德業(yè)雙馨。只有對(duì)教師這一身份有所敬畏，像工匠一樣精雕細(xì)琢，才能督促著自己不斷進(jìn)步。
教學(xué)方法和教學(xué)手段則是教師工匠精神的體現(xiàn)。教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，是教師工匠精神的“源”和“本”，丟掉了教學(xué)基本功，教師的工匠精神就會(huì)成為無源之水，無本之木。
教師是立校之本，教師水平?jīng)Q定了教學(xué)質(zhì)量。隨著時(shí)代的的進(jìn)步，教育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)提出了更高的要求。教師只有不斷提升自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，才能鍛造出德智體美勞全面發(fā)展的人才，助推中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。 |
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