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　　閱讀理解一直是各類英語(yǔ)考試中常見(jiàn)的題目類型，所占的分值比重也逐年上升，相反，語(yǔ)法題目的分值占比一直在下降，這說(shuō)明英語(yǔ)水平測(cè)試的重點(diǎn)逐漸偏向?qū)嶋H應(yīng)用性與綜合性。在實(shí)際測(cè)試中，學(xué)生普遍反映該部分耗時(shí)較長(zhǎng)、得分率低。本文重點(diǎn)分析學(xué)生做閱讀理解時(shí)普遍存在的問(wèn)題同時(shí)提出相應(yīng)的解決辦法。

　　閱讀理解考察的不僅僅是詞匯量，許多學(xué)生會(huì)走入盲目背單詞書(shū)的誤區(qū)。閱讀理解重點(diǎn)考察學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的閱讀效率，換言之，考察學(xué)生是否能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)排除與題目無(wú)關(guān)的內(nèi)容、準(zhǔn)確地找到題目要求的信息點(diǎn)。因此，學(xué)生不需要逐字逐句通讀全文，更不必對(duì)文中出現(xiàn)的大量生僻詞匯產(chǎn)生恐懼心理。

　　一、雙重定位法

　　閱讀理解的出題順序多為順序排列，即題目的提問(wèn)順序就是文章的編排順序，因此定位閱讀的能力顯得尤為重要。許多學(xué)生在實(shí)際操作中會(huì)出現(xiàn)“跟丟”的情況，學(xué)生只劃了第一道題目的關(guān)鍵詞就開(kāi)始閱讀文章找答案，此時(shí)如果這道題目是細(xì)節(jié)題，學(xué)生很可能出現(xiàn)快速瀏覽文章而忽略了答案的情況，繼續(xù)閱讀文章的剩余部分試圖找到答案，顯然這樣浪費(fèi)了大量的時(shí)間，而閱讀部分又是整張?jiān)嚲碇泻臅r(shí)最長(zhǎng)的部分。解決的方法很簡(jiǎn)單，首先學(xué)生應(yīng)迅速劃出每到題目的關(guān)鍵詞，然后一次記相鄰兩道題目的關(guān)鍵詞，這樣就鎖定了一道題的大致范圍，當(dāng)看到第二題的關(guān)鍵詞出現(xiàn)時(shí)就意味著前面的部分是第一道題目的定位范圍，以此類推，也許改變一個(gè)小的做題習(xí)慣就會(huì)有不一樣的效果。

　　二、尋找段落中心句

　　學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)培養(yǎng)找中心句的習(xí)慣。許多學(xué)生會(huì)把閱讀理解做題正確率低歸因于生單詞太多，其實(shí)如果掌握了寫作技巧，問(wèn)題就會(huì)變得簡(jiǎn)單。文章中每段的中心句通常出現(xiàn)在句首或者句尾的位置，用來(lái)概括本段觀點(diǎn)，中心句以外的部分都是進(jìn)一步解釋中心句觀點(diǎn)的，因此學(xué)生只需推敲中心句的意思即可。如果做題時(shí)間允許，可以通過(guò)閱讀中心句以外的部分對(duì)答案進(jìn)行進(jìn)一步的驗(yàn)證。

　　三、勤畫(huà)重點(diǎn)信息，留下做題痕跡

　　由于閱讀理解篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生在實(shí)際做題中容易出現(xiàn)“一目十行”、“跳讀”、“略讀”的情況，單憑個(gè)人直覺(jué)選擇答案，這種方法是不可取的。大多數(shù)題目的答案都可以在文章中找到，因此學(xué)生應(yīng)該留下做題痕跡，勾畫(huà)出相關(guān)的信息，準(zhǔn)確定位答案。

　　學(xué)生在平時(shí)做練習(xí)時(shí)培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣，做完題之后不僅要對(duì)答案，同時(shí)要分析、歸類錯(cuò)誤原因，查閱文中出現(xiàn)的生單詞和短語(yǔ)，這樣才可以有效達(dá)到練習(xí)的目的。