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　　第一、心里牢記一堂課整體的知識(shí)框架：

　　這節(jié)課主要內(nèi)容是什么?重難點(diǎn)是什么?老師著重講了哪方面的內(nèi)容?重難點(diǎn)的來(lái)龍去脈有沒(méi)有把握?對(duì)自己而言哪方面是理解其，來(lái)比較困難，還需要著重學(xué)習(xí)的?這些問(wèn)題必須清楚。

　　第二、合理評(píng)價(jià)老師的思路：

　　在厘清老師思維過(guò)程的基礎(chǔ)上，清除對(duì)自己非常簡(jiǎn)單的內(nèi)容，更簡(jiǎn)便更清楚地把知識(shí)脈絡(luò)梳理出來(lái)。

　　第三、概括出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)：

　　概括出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)并將它納入自己頭腦里已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)融會(huì)貫通。例如：通過(guò)學(xué)習(xí)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，第三章：新民主主義革命理論，應(yīng)概括出其知識(shí)的要點(diǎn)：在近代中國(guó)這樣一個(gè)半殖民地半封建的東方大國(guó)里進(jìn)行革命，無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨如何實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)?中國(guó)革命應(yīng)該走什么樣的道路?勝利后建立一個(gè)什么樣的國(guó)家?以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，反對(duì)把馬克思主義教條化、把共產(chǎn)國(guó)際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)神圣化的錯(cuò)誤傾向，堅(jiān)持馬克思列寧主義基本原理與中國(guó)革命具體實(shí)際相結(jié)合，在總結(jié)中國(guó)革命經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，解決了中國(guó)革命面臨的一系列重要問(wèn)題，創(chuàng)立了獨(dú)具特色的新民主主義革命理論。然后在和已有知識(shí)連接的過(guò)程中，尤其要注意有沒(méi)有縫隙和模糊區(qū)域，這些都是需要進(jìn)一步努力來(lái)深入掌握的。實(shí)際上，概括出所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)也正是弄明白自己的弱點(diǎn)和不足。

　　第四、學(xué)習(xí)態(tài)度：

　　態(tài)度要端正，明確學(xué)習(xí)目的。要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，要知道此刻的學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)成長(zhǎng)，就業(yè)，工作的一個(gè)重要性。全心全意去學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫性去學(xué)。

　　總而言之，課后小結(jié)是把學(xué)習(xí)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，這是十分珍貴的財(cái)富。希望大家培養(yǎng)解決問(wèn)題、升華思維的能力。