《管理學》課程是經(jīng)濟管理與工程管理類專業(yè)同學的必修課程。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，《管理學》課程有著與純理論學科與純應用學科不同的交叉性特征。既要求同學們掌握扎實的管理學學理知識，還需要了解管理實踐活動的流程與技巧，甚至包括與管理學相關(guān)的管理思想史、管理經(jīng)濟學、行為科學等一系列學科知識。因此，梳理并總結(jié)該課程的學習方法成為夯實基礎(chǔ)的重點。
首先，明確課程學習框架。《管理學》學科自資本主義大生產(chǎn)后形成系統(tǒng)理論范式。經(jīng)泰羅、法約爾、韋伯等學者綜合后框架既成，形成了以管理的五大職能為基礎(chǔ)學科背景。因此，需明晰管理學的計劃職能、組織職能、領(lǐng)導職能、協(xié)調(diào)職能與控制職能的內(nèi)涵與作用。將五大職能按時間順序進行系統(tǒng)學習，然后再按空間順序?qū)⑵浞胖糜谡麄�管理學歷史背景中整合。在由粗到細，再由細到粗的反復循環(huán)中搭建學習框架。
其次，把握重點相關(guān)理論。每門課程都有其重點理論與學理知識支撐。對于《管理學》來說，其關(guān)鍵在于把握管理學的基本內(nèi)涵、管理階段演變理論、計劃制定方法理論、組織結(jié)構(gòu)與企業(yè)文化理論、領(lǐng)導理論、控制方法理論、激勵理論等重點部分。將重點理論中定性化與定量化分析方法結(jié)合使用，使管理方法內(nèi)熟于心，才能在后續(xù)應用分析中游刃有余。
最后，聯(lián)系現(xiàn)實案例分析。《管理學》是實踐性很強的學科，為避免空談管理，需要在理論習得的基礎(chǔ)上，盡可能多了解管理各職能的操作流程�？梢酝ㄟ^商業(yè)案例分析、商業(yè)軟件和通過參與實習或與富于實踐經(jīng)驗的管理者交流等形式完成。
綜上，學好《管理學》非一蹴而就，需要在不斷反復與思考中構(gòu)建自己的學科體系、打造完整的理論基礎(chǔ)、運用靈活的實踐分析才能觸類旁通、駕輕就熟。
商學院 劉靜 |
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