2015年11月24日由Wacom中國(guó)公司主辦陜西省數(shù)字藝術(shù)教師訓(xùn)練營(yíng)在西安外國(guó)語大學(xué)藝術(shù)學(xué)院順利啟動(dòng)，wacom邀請(qǐng)了陜西省各大高校藝術(shù)院系代表參加。
此次活動(dòng)為陜西省開設(shè)了數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類的相關(guān)院校的教師提供數(shù)字藝術(shù)教學(xué)與研討的公共服務(wù)平臺(tái)；訓(xùn)練營(yíng)主要聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名數(shù)字藝術(shù)專家、教師及企業(yè)負(fù)責(zé)人，以講座、精品課程、交流研討的形式，進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)制作與教學(xué)的課程培訓(xùn)。
會(huì)議中具有代表性的就是管郁生老師，他的觀點(diǎn)鮮明且具有時(shí)代特征。在訓(xùn)練營(yíng)交談過程中，管老師提出了藝術(shù)基礎(chǔ)教育的新邏輯的探究問題：首先就是藝術(shù)基礎(chǔ)教育的形態(tài)與媒介。其次是藝術(shù)基礎(chǔ)教育造型再現(xiàn)系統(tǒng)。再次，藝術(shù)基礎(chǔ)教育準(zhǔn)職業(yè)導(dǎo)入。
針對(duì)上述管老師提及的問題，本人進(jìn)行了深入的思考和研究：
1、 形態(tài)與媒介
視聽新媒體是媒體技術(shù)與信息技術(shù)發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物，并隨著各類相關(guān)技術(shù)的交叉與融合不斷成熟和完善。當(dāng)前，媒體技術(shù)和信息技術(shù)整體呈現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、融合化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，其中寬帶化、IP化、更高層面的智能化成為這個(gè)時(shí)代的技術(shù)亮點(diǎn)，這些技術(shù)變革不斷推動(dòng)著媒介形態(tài)的創(chuàng)新，推動(dòng)著傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合發(fā)展。相應(yīng)地，視聽新媒體節(jié)目形態(tài)也在新的技術(shù)支持下，逐漸向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、互動(dòng)化、智能化、應(yīng)用軟件化方向發(fā)展，愈加顯現(xiàn)出與傳統(tǒng)電視節(jié)目的區(qū)別。
在這種思路的啟發(fā)下，我們也可以從受眾角度把視頻內(nèi)容的傳播劃分為：“受眾接收型傳播”和“受眾參與型傳播”。這種互聯(lián)網(wǎng)的雙向互動(dòng)傳播特性給受眾的互動(dòng)參與帶來極大的便利，雙向化和互動(dòng)性成為視聽新媒體節(jié)目形態(tài)不同于傳統(tǒng)電視節(jié)目的鮮明特征�！�
現(xiàn)在通用工具的導(dǎo)入，隨著數(shù)位板的不斷升級(jí)，在藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過程中將創(chuàng)意與手繪板結(jié)合無疑是一個(gè)絕佳的選擇。團(tuán)隊(duì)合作與評(píng)估模式才能夠制作出高水平的作品出來如《大圣歸來》。
2.造型再現(xiàn)系統(tǒng)
通用造型基礎(chǔ)、傳統(tǒng)造型基礎(chǔ)、職業(yè)造型基礎(chǔ)
講授動(dòng)漫基本技法為主要內(nèi)容，包括線條訓(xùn)練、加動(dòng)畫訓(xùn)練、速度的設(shè)計(jì)、動(dòng)畫的時(shí)間把握、物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、寫實(shí)造型設(shè)計(jì)、擬人造型設(shè)計(jì)、寫意造型設(shè)計(jì)等內(nèi)容，使學(xué)生掌握正確的動(dòng)漫繪制方法，正確使用動(dòng)漫材料及工具，學(xué)習(xí)攝影表的寫法、腳本的編寫和對(duì)動(dòng)漫節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
造型能力一般分兩種，形象塑造能力和形象創(chuàng)作能力。形象塑造能力主要決定于寫生訓(xùn)練，涉及觀察能力、手眼協(xié)調(diào)能力、基礎(chǔ)手繪能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力。
形象創(chuàng)作能力則根植于形象塑造能力，以及在創(chuàng)作中對(duì)形象完整性和藝術(shù)美感的掌控。形象塑造能力是造型能力的基礎(chǔ)。作觀察能力訓(xùn)練，要了解形象的具體形體結(jié)構(gòu)，熟悉認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)整體與局部變化，學(xué)習(xí)了解“看不見”的結(jié)構(gòu)（就是包含在形體內(nèi)部，不在畫面直接顯示的結(jié)構(gòu)）與“看得見”的結(jié)構(gòu)之間的各種變化與聯(lián)系。通過對(duì)結(jié)構(gòu)的了然于心，掌握基本造型規(guī)律。
手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，是要學(xué)習(xí)用眼睛控制自己的落筆（不完全依靠大腦，或者說跳過大腦分析這一階段，類似用直接的“感性理解”去面對(duì)寫生對(duì)象和畫面），眼睛觀察出的結(jié)構(gòu)整體及局部，用手中的畫筆直接表現(xiàn)出來（雕塑就用雕塑刀），學(xué)習(xí)做到“眼到筆到”，能夠完整、準(zhǔn)確（不是完全一模一樣，而是表達(dá)出正確的結(jié)構(gòu)理解）表現(xiàn)對(duì)象。
基礎(chǔ)手繪能力，其實(shí)也可以說是基礎(chǔ)動(dòng)筆能力（雕塑專業(yè)或別的美術(shù)專業(yè)也類似），基本技法肯定是需要的。但基本技法的使用方法則需要在面對(duì)不同形象時(shí)進(jìn)行調(diào)整，這是一種基礎(chǔ)技法的綜合使用能力。細(xì)膩的結(jié)構(gòu)與粗獷的結(jié)構(gòu)，在表達(dá)方法上必須有區(qū)別（在繪制年輕婦女、老者或動(dòng)物的不同質(zhì)感時(shí)，使用同一種描繪方法，肯定不合適），要在相對(duì)訓(xùn)練較好的基礎(chǔ)技法上合理運(yùn)用，塑造完整的形象。
藝術(shù)表現(xiàn)能力，這也代表一定的創(chuàng)作能力，就是在寫生或創(chuàng)作中，首先要有一種藝術(shù)效果預(yù)期，然后利用觀察，反復(fù)琢磨作品的最終畫面效果，明確自己的創(chuàng)作意圖，并綜合運(yùn)用各種專業(yè)技巧，處理作品需要表達(dá)的主次虛實(shí)、輕重強(qiáng)弱，使自己所繪制的形象更具藝術(shù)感。
3.準(zhǔn)職業(yè)導(dǎo)入
將教學(xué)與企業(yè)環(huán)境緊密集合起來，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，學(xué)生在一支高水平雙師型教師的指導(dǎo)下，參與到企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境當(dāng)中，給學(xué)生以從事職業(yè)所需的知識(shí)和技能，是打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校依托現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)成果，構(gòu)建成不同層次、不同專業(yè)，集理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定及生產(chǎn)與研發(fā)于一體的教學(xué)工廠模式的整體框架。緊密校企合作關(guān)系，加大投入，全面模擬企業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供了全面、有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
“教學(xué)企業(yè)”模式下，每學(xué)期由合作企業(yè)選拔優(yōu)秀學(xué)生前往實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)進(jìn)行為期一至兩個(gè)月的企業(yè)教學(xué)培訓(xùn)。將學(xué)生從“仿真”的“教學(xué)企業(yè)”模式下帶入到全真的、完全的生產(chǎn)環(huán)境中，零距離地感受到企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師全程跟蹤指導(dǎo)，企業(yè)師傅全面負(fù)責(zé)把關(guān)。學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、生產(chǎn)能力得到有效提高，為頂崗實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
組織學(xué)生前往校企合作的企業(yè)進(jìn)行深度頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生走上工作崗位做充分的準(zhǔn)備。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識(shí)技能到崗位能力的跨越，完成從學(xué)生到崗位熟練從業(yè)人員的完整教育過程。學(xué)生在實(shí)習(xí)老師或工廠師傅的指導(dǎo)下，在與自身所學(xué)專業(yè)對(duì)口的工作崗位上直接參與生產(chǎn)實(shí)踐，與企業(yè)職工“同來同往”、“同工同酬”。在頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能、態(tài)度在對(duì)應(yīng)的職業(yè)活動(dòng)中進(jìn)行內(nèi)化、整合并提升，既提升了職業(yè)素質(zhì)，又增強(qiáng)了職業(yè)的適應(yīng)性。學(xué)生在遵守企業(yè)的規(guī)章制度的前提下，按時(shí)保質(zhì)保量地完成生產(chǎn)任務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“無縫對(duì)接”。
讓學(xué)生感受到學(xué)校與社會(huì)工作的相似性，并樹立強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感。
本次教師訓(xùn)練營(yíng)中涉及的問題較多，各位專家進(jìn)行了精辟的觀點(diǎn)闡釋，使我學(xué)習(xí)到很多專業(yè)前沿的知識(shí)。在今后的工作中要努力汲取專業(yè)前沿信息，將具有時(shí)效性的消息傳遞給學(xué)生。最后，感謝學(xué)校提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 尤俊杰 |
大校網(wǎng)站
聯(lián)系我們
公安機(jī)關(guān)備案號(hào)：61011602000152