四月中旬，在學(xué)校的推薦下，筆者以一名學(xué)生的身份再次進(jìn)入大學(xué)時(shí)代的校園——陜西師范大學(xué)，參加為期一周的陜西高校中青年教師培訓(xùn)。在此之前我并沒有對(duì)這次培訓(xùn)內(nèi)容做過什么設(shè)想，但當(dāng)一周的課程結(jié)束后，回頭再去看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)收獲頗多。
在這次培訓(xùn)的開班儀式上，陜師大的教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)告訴我們：中青年教師是整個(gè)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，只有這部分人將教育事業(yè)穩(wěn)妥地繼承下去，中國(guó)未來的教育事業(yè)才會(huì)有發(fā)展，在這幾天的課程中將會(huì)邀請(qǐng)數(shù)位老教授將他們的心得體會(huì)與大家分享，希望對(duì)中青年教師今后的工作有所幫助。
作為一名年輕的教師，和在教學(xué)崗位上工作了一輩子的老教師比起來需要學(xué)習(xí)的東西還很多。在眾多的老教師中，給我留下深刻印象的是西安交通大學(xué)的馬知恩教授。馬教授已年過八旬，但作為當(dāng)年隨交通大學(xué)西遷西安的為數(shù)不多的老教授中的一員，他的教學(xué)資歷和科研資歷都是讓人仰望和崇敬的。馬老師執(zhí)教一輩子，取得了很多的成績(jī)，但他卻將教師的素養(yǎng)作為重中之重來進(jìn)行講解。馬老師講課時(shí)聲音洪亮，思路清晰。他說：要將“教師”看做職業(yè)去努力，看作事業(yè)去獻(xiàn)身，看作藝術(shù)去追求，最敬業(yè)的表現(xiàn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入鉆研，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，授課要充滿激情，將每堂課看作一次表演全力以赴。對(duì)于一些教學(xué)細(xì)節(jié)，老教授也有自己的建議：備課應(yīng)該分為三段——提前一周，提前一天，課前備課。這樣課程既可以準(zhǔn)備得充分，又可以課前預(yù)熱。在板書的講解中用教鞭的效果會(huì)好過激光筆的效果，因?yàn)樗�(wěn)定性好。這些授課細(xì)節(jié)建議給了我很大的啟發(fā)。
在講課中他又給我們講了一個(gè)小故事，來說明優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)：幾年前他到一所211重點(diǎn)大學(xué)開會(huì)，會(huì)后該校一個(gè)學(xué)院的副院長(zhǎng)請(qǐng)他吃飯，當(dāng)涼菜上桌時(shí)已經(jīng)是晚上7點(diǎn)，這位副院長(zhǎng)說自己要提前走，因?yàn)樵儆邪胄r(shí)他就要上課了，讓馬教授自己吃。馬教授很意外地說這課你也講了這么多年了，稍微吃一點(diǎn)再去應(yīng)該也沒關(guān)系。但這位副院長(zhǎng)說，這么多年每次上課他都要提前十分鐘到教室做準(zhǔn)備，這個(gè)規(guī)矩不能變。講完這個(gè)小故事，馬知恩教授說，這就是一個(gè)教師的素養(yǎng)，是教師的敬業(yè)精神。
課后我一直對(duì)這個(gè)故事念念不忘，我被這位老師的敬業(yè)精神或者說是自我約束能力所震驚。作為一位已經(jīng)干了一輩子的老師，已經(jīng)將一門課講過無數(shù)遍的老師，一位已經(jīng)是副院長(zhǎng)的老師，還能在教學(xué)崗位上這樣嚴(yán)格要求自己，這樣的行為讓我打心眼里佩服：他不管自己的仕途走了多遠(yuǎn)，只要還是老師，就會(huì)嚴(yán)格要求自己。我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為老師只要在崗位上一天，就要保持這種高度的敬業(yè)精神，不能松懈。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是莘莘學(xué)子，是國(guó)家的未來。
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