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　　英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言教學(xué)，是我們教學(xué)的重中之重。如何提高語(yǔ)言的輸出效率，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。

　　一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

　　1.“learning English is like building a house and vocabulary is the basis.”單詞是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根基。為了更加有效的記憶單詞，使記憶單詞不至于枯燥，在講解英語(yǔ)單詞時(shí)，可把一些詞編成比較通順而合理的故事來(lái)記憶。例如：新視野大學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 4-How to make a good impression中，有如下單詞“encounter, introduction, interview, impress等詞匯”。經(jīng)過(guò)幾次的引導(dǎo)之后，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，寫出了下列精彩文章，有利于詞匯的記憶和學(xué)習(xí)。國(guó)貿(mào)1302-王茜的作業(yè)：I am a journalist from BBC. Yesterday, I had a special opportunity to interview my boss. When the interview was over, I encountered my employer’s spouse from the distance. She was such a beauty that she gave a deep impression on me. Then we made introductions to each other. When talking about our boss, she still had a good tone. But when we talked about the environment, she immediately changed her good attitude.（下劃線單詞為本課單詞）。學(xué)生類似的作文還有很多，并且都反映這種練習(xí)對(duì)自己記憶單詞很有幫助。

　　2.通過(guò)詞與詞之間的聯(lián)系，進(jìn)行詞匯教學(xué)。這種聯(lián)系包括：構(gòu)詞法、同義反義聯(lián)系、用法聯(lián)系、意義聯(lián)系等。例如：構(gòu)詞法：-man: postman, salesman, craftsman, fireman.同音聯(lián)系：weather-whether-wether；同義聯(lián)系： signficant-vital-essential-important. 反義聯(lián)系：accept- refuse；establish - abolish；相關(guān)聯(lián)系：clothes- garment- shirt-dress- skirt- pants等。這樣對(duì)單詞的記憶印象會(huì)更深刻。

　　二、全面提高語(yǔ)言基本技能

　　1. 加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。第一，多讀課文。教師要求學(xué)生模仿課文的錄音，然后進(jìn)行閱讀的練習(xí)，并在班級(jí)上開(kāi)展模仿大賽，對(duì)成績(jī)突出的同學(xué)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 第二，對(duì)文章進(jìn)行“paraphrase”的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及邏輯思維能力。第三，根據(jù)課文內(nèi)容或自己設(shè)計(jì)對(duì)話進(jìn)行”role-play”角色扮演。如新視野第一冊(cè)“unit4 How to make a good impression”，指導(dǎo)學(xué)生在一次面試中，表演“interviewer”及“interviewee”，對(duì)本文中的詞匯及相關(guān)表達(dá)加強(qiáng)運(yùn)用。

　　2. 加強(qiáng)文化知識(shí)的輸入。學(xué)生在英語(yǔ)閱讀理解方面能力不足，原因例如：第一，學(xué)生掌握的詞匯量少。第二，中西方相關(guān)背景知識(shí)了解不多。第三，沒(méi)有養(yǎng)成法良好的閱讀習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意詞匯的“一詞多義，熟詞生義”現(xiàn)象。如“interesting”這個(gè)詞，通常會(huì)聯(lián)想到“興趣”這個(gè)詞，但在銀行用語(yǔ)中，它卻表示“利息”的意思。另外對(duì)于一些動(dòng)詞，“raise”,除了表示“提高”，在這種搭配“raise a child”中 還可以表示“撫養(yǎng)，培養(yǎng)”。另外，引導(dǎo)學(xué)生有不懂的單詞也不要馬上查字典，盡量根據(jù)文章的前后關(guān)系Context猜出詞義。如新視野第一冊(cè)“Unit1-Section B-Finding out word meaning”的練習(xí)。

　　3.加強(qiáng)聽(tīng)力的輸入。引導(dǎo)學(xué)生選用一些比較簡(jiǎn)單的聽(tīng)力內(nèi)容，經(jīng)常聽(tīng)。如學(xué)生比較感興趣的話題，love, employment等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)境，保證每天都有英語(yǔ)在腦海中出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生從整體上捕捉信息的能力和邏輯思維能力。另一方面，加強(qiáng)精聽(tīng)的練習(xí)。聽(tīng)力的內(nèi)容可以是英語(yǔ)等級(jí)考試的模擬試題或者新視野聽(tīng)力教程的內(nèi)容，要求完全聽(tīng)懂所要聽(tīng)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊做筆記，把不同的詞匯、詞組及句型記下來(lái)，并加以記憶。并對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力效果進(jìn)行檢查。

　　4. 增強(qiáng)課堂互動(dòng)性

　　教師應(yīng)該通過(guò)多變的教學(xué)方法激起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。例如，為培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，教師選擇出一些學(xué)生感興趣的話題，布置“2 Minutes’class presentation”，學(xué)生輪流上臺(tái)用英語(yǔ)進(jìn)行2分鐘演講，教師給予一些肯定和鼓勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

外語(yǔ)系：劉立莉