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　　社會(huì)信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化程度不斷加速，用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力要求有增無(wú)減，計(jì)算機(jī)成為衡量大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使廣大同學(xué)能主動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)并熟練加以應(yīng)用，來(lái)提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中必須解決的問(wèn)題。

　　首先，學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向。學(xué)生有興趣表現(xiàn)在他們有主動(dòng)了解、積極探索的愿望，有不惜時(shí)間，不怕困難，可以集中較長(zhǎng)注意力的表現(xiàn)上。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的興趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。那么，在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，又該如何使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？我認(rèn)為在講解理論知識(shí)的時(shí)候，不要一開(kāi)始就去講概念，若講硬件部分時(shí)，告訴學(xué)生若想去電腦市場(chǎng)買(mǎi)臺(tái)組裝電腦需要做些什么，該具備那些知識(shí)，可以讓學(xué)生周末的時(shí)候去電腦市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)前的電腦行情，引導(dǎo)他們的興趣，調(diào)動(dòng)求知的欲望。而講解操作時(shí)，也先不要直接去講解每步的操作怎樣進(jìn)行，而讓學(xué)生先看到一個(gè)實(shí)例的結(jié)果，如在講PowerPoint時(shí)，我先做了一個(gè)具有動(dòng)畫(huà)效果和音樂(lè)效果的賀卡，進(jìn)行演示，然后告訴他們也想做出這樣的賀卡該學(xué)習(xí)哪些操作，讓學(xué)生感知PowerPoint的魅力所在，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　其次，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使教師從“教育者”角色轉(zhuǎn)到“引導(dǎo)者”角色上來(lái)。不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而應(yīng)該把學(xué)生帶到知識(shí)殿堂的門(mén)口，引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)。教師在傳授學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把主要任務(wù)放到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上來(lái)，把重點(diǎn)放在學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上。學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樽鰧W(xué)習(xí)的主人上來(lái)。例如，在講解WORD時(shí)，如何制作個(gè)人簡(jiǎn)歷對(duì)學(xué)生將來(lái)就業(yè)時(shí)是很有幫助的。講完表格制作后，通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷，既打開(kāi)了他們的想象空間，又挖掘了他們潛意識(shí)的藝術(shù)細(xì)胞，當(dāng)一個(gè)個(gè)精美的簡(jiǎn)歷誕生后，他們很有成就感，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，轉(zhuǎn)被動(dòng)型學(xué)習(xí)為主動(dòng)型學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

　　最后，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)具有綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、視頻等多種信息的功能，讓學(xué)生置于特定的藝術(shù)化的情境中，使學(xué)生在這種“情境”中探索實(shí)踐，從而加深對(duì)問(wèn)題的理解。在上機(jī)課中，機(jī)房建立有多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)，老師可以隨時(shí)給學(xué)生演示，給予學(xué)生指導(dǎo)。本學(xué)期我通過(guò)全部批改上機(jī)實(shí)驗(yàn)中的作業(yè)，從中挑選出優(yōu)秀作業(yè)，有創(chuàng)意的作業(yè)，我把這些作業(yè)展示給全班的同學(xué)觀看，給予鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　總之，在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)，讓學(xué)生掌握知識(shí)、技能、方法，并學(xué)以致用，這樣才能讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)并終生受用。

理工教研組　薛茹