為深入落實黨中央、國務院關于深化新時代教育評價改革的部署要求，聚焦落實立德樹人根本任務，以“多維”破“五唯”，堅持以教育評價改革為牽引深化綜合改革，推進學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，助力學校高質(zhì)量發(fā)展建設。2024年10月9日下午，我校教師發(fā)展中心在藝術(shù)樓219室組織召開了專題培訓大會，各二級學院(部)負責人、教師發(fā)展中心和系(部)發(fā)展中心工作人員以及全體教師參加了本次學習培訓大會。
本次專題培訓，教師發(fā)展中心邀請了我校系(部)發(fā)展中心規(guī)劃發(fā)展部負責人杜翠芳副教授對全體教師做了以《學習深化新時代教育評價改革政策 助力學校高質(zhì)量發(fā)展建設》為主題的培訓，杜老師主要從政策引領、教師評價改革等方面展開闡述。首先，杜老師通過深化新時代教育評價改革總體方案的意義和習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習中強調(diào)的內(nèi)容引入培訓主題，習近平總書記提到教育評價事關教育發(fā)展方向，事關教育強國成敗，要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓。緊接著，杜老師從教育評價事關教育發(fā)展方向、總體要求、重點任務等方面對深化新時代教育評價改革總體方案的內(nèi)容做出具體地解說，同時在貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》若干措施中結(jié)合我省落實總體方案的具體安排，對督查指標做了具體說明。最后，杜老師從充分認識教師評價改革的重大意義、切實發(fā)揮教師評價政策的激勵作用、教師評價的基本趨勢等方面對教師評價改革做了詮釋。
教育評價改革關乎教育發(fā)展方向，牽引教育領域綜合改革，影響教育高質(zhì)量發(fā)展。2020年10月，中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，要分層逐級推進落實新時代教育評價改革任務，要求扭轉(zhuǎn)不科學評價導向，在全黨全社會樹立科學的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。《深化新時代教育評價改革總體方案》為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，完善立德樹人體制機制，提高教育治理能力和水平，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育而制定，是新中國第一個關于教育評價系統(tǒng)改革的文件，也是指導深化新時代教育評價改革的綱領性文件。黨的二十屆三中全會為改革賦予了新的歷史使命，將全面深化改革作為推進中國式現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略支撐。評價是導向更是牽引，在教育諸多改革中教育評價改革至關重要。
通過本次培訓，教師們對教育評價改革總體方案和政策有了更深刻的理解和認識，教師紛紛表示文件解讀深入淺出，貼近實際，非常具有指導意義。在新時代教師評價改革中，我校教師發(fā)展中心將聚焦在教師的發(fā)展上，特別是長遠的發(fā)展，會探究教師發(fā)展性評價。發(fā)展性評價不僅關注教師的過去成績，更重要的是根據(jù)教師過去和現(xiàn)在的工作表現(xiàn)來確定個人未來的專業(yè)發(fā)展需要，幫助教師制定個人未來專業(yè)發(fā)展的方向。通過制定明確合理的評價內(nèi)容和標準，對教師的現(xiàn)狀與發(fā)展作出判斷或診斷，促使教師不斷發(fā)現(xiàn)問題、彌補不足、增強自信、持續(xù)成長。
教師發(fā)展中心 車琦
系部發(fā)展中心規(guī)劃發(fā)展部杜翠芳老師做了題為《學習深化新時代教育評價改革政策 助力學校高質(zhì)量發(fā)展建設》的主題宣講培訓
宣講培訓大會教師全神貫注聽講座現(xiàn)場
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