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　　我很喜歡的一段話：“教育不是篩選，而是點亮。每個孩子都是一顆獨特的種子，只是花期不同。教育最大的意義，不是制造競爭，而是讓每個孩子都找到屬于自己的光芒”。當我們用心去激發(fā)落后學生的進取意識，也許就點亮了他們人生中的一盞明燈，照亮他們前行的路。這，就是教育最溫暖的力量�，F在的大學生都是00后，他們普遍具有思維活躍、創(chuàng)新能力強等特點，但個別學生存在著一種不思進取的落后意識，所以我們要引導他們樹立進取意識，讓他們看見自己的價值，相信自己有成長的潛力，就像在黑暗的土壤里埋下一盞燈，光透出來，種子才會向著光亮奮力生長。

　　一、建立信任與溝通

　　輔導員要深入了解學生，可以通過談心談話的方式，了解學生的學習狀況、家庭背景、興趣愛好和性格特點，找出學生學習落后的原因。建立良好的師生關系，以平等、尊重、關愛的態(tài)度對待學生，給予關心和支持，讓學生感受到輔導員的信任和鼓勵。與此同時，激發(fā)學生學習興趣與動力，發(fā)現學生閃光點，關注學生的優(yōu)點和特長，及時表揚和肯定，增強學生的自信心，激發(fā)其對學習的興趣。

　　設定合理目標

　　根據學生的實際情況，為其制定具體、可行的短期和長期學習目標，讓學生通過努力實現目標，獲得成就感。還可以豐富學生的學習形式，如組織知識競賽、實踐活動等，將學習內容與興趣結合，提高學生學習的趣味性和參與度。

　　三、培養(yǎng)良好的學習習慣和方法

　　指導學生學習方法，針對學習困難，開展學習方法指導，如時間管理、筆記技巧、記憶方法等，提高學習效率。培養(yǎng)學生的學習習慣，督促學生養(yǎng)成良好的習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極思考等，通過榜樣示范和獎勵機制加以鞏固。

　　四、加強家校合作

　　與家長保持聯系，及時溝通學生在校情況，反饋學生的學習表現和進步，共同分析原因，制定改進措施。形成教育合力，引導家長關注孩子的學習和心理，給予支持和鼓勵，與學校共同促進學生的進步。

　　五、成立班級幫扶小組，營造積極的班級氛圍

　　樹立學習榜樣，表彰優(yōu)秀學生，讓班級的優(yōu)秀學生及學生干部充分發(fā)揮他們在思想上的引導作用、學習上的示范作用、生活上的表率作用、活動中的帶頭作用，了解落后學生的問題所在，有針對性的開展幫扶工作。讓優(yōu)秀學生分享學習經驗，營造比學趕超的氛圍，激勵落后學生向他們學習，學習他們積極進取的精神，充分調動落后學生的學習自主性和積極性，有效的提高學習成績及積極進取的意識。

　　六、關注心理健康

　　提供心理輔導，關注學生的心理狀態(tài)，及時進行心理疏導，幫助他們緩解壓力，克服自卑和焦慮。增強抵抗挫折的能力，教育學生正確面對挫折和失敗，鼓勵他們從錯誤中學習，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質。

　　總之，引導落后學生樹立進取意識是一個系統(tǒng)工程，我們一定要堅持以學生為中心，以輔導員為向導，利用同輩幫扶法，制定具體學習目標和計劃，督促他們認真執(zhí)行，并建立跟蹤機制，以全面保障落后學生的學習和進步。通過以上措施，輔導員可以有效提高落后學生的進取意識，幫助他們樹立信心，克服困難，實現自我提升和進步。