讀書可以增長智慧、涵養(yǎng)情操，高校教師更應(yīng)該多讀書、讀好書，不斷地豐富自己的知識，修煉自身的品行。平日里工作繁忙，假期剛好是我們靜下心來讀書的好機會。這個暑假響應(yīng)工會的號召，我閱讀了兩本跟教學(xué)有關(guān)的書籍：《教育心理學(xué)》、《英語詞源趣談》，也讀了兩本其他方面的書籍《洛克菲勒給孩子的38封信》、《活著》。
雖然學(xué)生時代學(xué)習(xí)過《教育心理學(xué)》的一些知識，但是始終沒能進行過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和梳理，此外，隨著時代的發(fā)展，教育心理學(xué)的很多知識和理論也有了很多新的更新和發(fā)展，我一直很想系統(tǒng)地重新學(xué)習(xí)，趁著這個假期，我閱讀了最新版的《教育心理學(xué)》，這次閱讀是我過去腦海中零散的知識變得更加全面和系統(tǒng)，同時對該領(lǐng)域的理論新發(fā)展也有了進一步的了解，而且還彌補了很多相關(guān)的知識漏洞，并且重新思考如何在教學(xué)中運用好教育心理學(xué)的知識。
詞匯學(xué)是我研究生時的研究方向，我一直對詞匯學(xué)尤其是詞源學(xué)很感興趣。而詞匯學(xué)習(xí)是大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，也是最令學(xué)生感到頭疼的部分，如果教師能夠掌握豐富的英語詞源知識，不僅可以幫助學(xué)生提高詞匯學(xué)習(xí)的層次，還能提升學(xué)習(xí)的效率和樂趣。因此，假期期間我閱讀了《英語詞源趣談》這本書。這是一本追溯詞源的書，里面有很多希臘、羅馬神話及歷史文化故事，從這些故事中可以學(xué)到很多地道的英語表達(dá)，而且還串聯(lián)了單詞的不同形式。有了這些積累，我可以更好地在課堂上給同學(xué)們講解英語詞匯知識，讓同門們感到學(xué)習(xí)英語詞匯其實很有趣。
《洛克菲勒給孩子的38封信》這本書收集了美國石油大王洛克菲勒寫給他的子女的38封信。這些信凝聚了洛克菲勒一生的思想精華，既蘊含著一位充滿智慧的父親對子女的在做人做事方面的教導(dǎo)，也體現(xiàn)著人類歷史上第一個億萬富翁創(chuàng)造財富的謀略與企業(yè)管理的才華。
《活著》是我國當(dāng)代作家余華撰寫的小說。小說講述了在我國從內(nèi)戰(zhàn)、三反五反、大躍進到“文化大革命”等社會變革時代背景下，出生于地主家庭的徐福貴的充滿不幸遭遇和坎坷的人生經(jīng)歷。不幸和坎坷的一生，使徐福貴看透了人生，最終成為一位雖然一無所有，但卻超然、灑脫的老人。讀罷此書，我感慨于生活和命運的無常，因此我的人生態(tài)度也變得更加豁達(dá)和開朗。
英國哲學(xué)家培根曾說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”杜甫詩曰:“讀書破萬卷，下筆如有神。”我很感激工會此次倡導(dǎo)的讀書活動，讓我受益匪淺。我希望自己在今后的閱讀中能夠收獲更多的知識，并與工作和生活實際相結(jié)合，不斷提升自己。 |
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