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　　2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平在帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)人集體參觀中國國家博物館“復(fù)興之路”展覽現(xiàn)場時，第一次闡釋了“中國夢”的概念。中國夢是中華民族的夢，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國夢也是每個中國人的夢。生活在我們偉大祖國和偉大時代的每一位中國人，都共同享有同祖國和時代一起成長進步的機會，共同享有夢想成真的機會。有夢才有希望，有夢才有未來。夢想在前，而路在腳下。實現(xiàn)中國夢，離不開社會各行各業(yè)的人們求真務(wù)實、艱苦奮斗、矢志不渝的努力。

　　一百多年前，梁啟超在《少年中國說》中寫道：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”廣大的青少年是國家最寶貴的資源，是國家的希望和民族的未來;作為一名青年教師，我們選擇了太陽底下最光輝的職業(yè)，也就肩負起了培養(yǎng)祖國建設(shè)者和接班人的重任。 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教育教學(xué)過程首先是教師直接用自身的知識、智慧影響學(xué)生的過程，是教師將自身具備的素質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生素質(zhì)的過程，這就要求教師在進行教育活動之前對所要教授的內(nèi)容成竹在胸。不僅要有精深的學(xué)科專業(yè)知識、必備的教育科學(xué)知識、較高的政治理論修養(yǎng)、豐富的實踐知識，還要具備較強的語言表達能力、組織管理能力、教育科研能力、創(chuàng)新能力、自我調(diào)控和自我反思能力。

　　捷克大教育家夸美紐斯曾說過，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。學(xué)生具有可塑性和向師性的特點，所以教師更是一種示范者的角色。教師的言談舉止、行為方式、為人處世態(tài)度都會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響。因而我們青年教師要承擔(dān)好立德樹人的光榮使命，用人格魅力、學(xué)識魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

　　“十年樹木，百年樹人”，把一個人培養(yǎng)成為能夠獨立生活，能夠服務(wù)社會，能夠為人類作出貢獻的合格人才，是作為教師的我的夢想。然而這并非一朝一夕之功。實現(xiàn)我的中國夢，需要志存高遠，追求卓越，把教師的個人成長與學(xué)校事業(yè)發(fā)展緊密相連，把握高等教育發(fā)展的趨勢和學(xué)校未來發(fā)展戰(zhàn)略，增強自身素質(zhì)，適應(yīng)高水平大學(xué)建設(shè)對教師能力的要求;增強主人翁意識，忠于職守、敬業(yè)樂教，增強抗壓力、經(jīng)受歷練，把“我的夢”融入“中國夢”之中，只要腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，相信我的中國夢定能實現(xiàn)!