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　　9月11日下午，商學(xué)院負(fù)責(zé)2018級《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的5位老師在1—108教室開始了本學(xué)期的第一次集體備課。本次備課的內(nèi)容是《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》第一章中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。重難點(diǎn)是如何對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，具體的方式方法是什么?在課堂教學(xué)過程中如何滲透?

　　參會老師一致認(rèn)為，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，它最核心的本質(zhì)就是創(chuàng)新，而《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》這門課程就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就必須要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這是時代對大學(xué)生提出的基本要求，也是大學(xué)生以后工作、學(xué)習(xí)、生活必備的基本素質(zhì)。

　　付粉玲老師發(fā)言認(rèn)為，在授課時，可以結(jié)合社會熱點(diǎn)問題積極引導(dǎo)學(xué)生思考，慢慢的讓學(xué)生養(yǎng)成這種思維習(xí)慣，更深層次的去看待問題，擴(kuò)大視野。比如，西安市從9月1日開始實(shí)行垃圾分類政策，那么可以引導(dǎo)學(xué)生：趁此機(jī)遇，我們可以發(fā)現(xiàn)哪些新的商機(jī)?哪些是比較有商業(yè)價值和社會價值的?并進(jìn)行比較、篩選，讓學(xué)生自己去積極思考，分析。這樣做，就可以讓學(xué)生在遇到問題時，多從幾個角度去看、去思考，內(nèi)心就慢慢會有收獲。

　　田昭老師認(rèn)為，在課堂講授時，為了調(diào)動大家思考、討論的積極性，可以使用“問卷星”這個電腦軟件隨機(jī)點(diǎn)名，讓學(xué)生處于認(rèn)真思考的狀態(tài)，這樣可以避免一部分學(xué)生懶于思考、濫竽充數(shù)的情形，確保課堂的授課質(zhì)量。

　　劉洋老師說，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要避免人在思考問題時的一些桎梏，比如經(jīng)驗(yàn)性思維，這就是一種思維定勢，是對經(jīng)驗(yàn)的過分依賴和崇拜，它束縛了人的思維廣度，具有很大的狹隘性。所以，像這些限制創(chuàng)新思維的羈絆，我們都應(yīng)該勇于破除。這樣才可以真正做到創(chuàng)新，創(chuàng)新精神才可以培養(yǎng)起來!

　　本次集體備課會，參會老師都積極發(fā)言，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，達(dá)成了共識，為把《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》這門課程講好而共同努力。

　　商學(xué)院　付粉玲