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　　當(dāng)生成式人工智能闖入文學(xué)與教學(xué)的天地 在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，生成式人工智能(GAI)如一股洶涌浪潮，席卷了文學(xué)創(chuàng)作與教學(xué)領(lǐng)域，帶來(lái)前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

　　于文學(xué)創(chuàng)作而言，GAI 宛如一位不知疲倦的靈感繆斯。它能在須臾之間，依據(jù)創(chuàng)作者設(shè)定的主題、風(fēng)格、情節(jié)走向，炮制出洋洋灑灑的篇章。對(duì)于初涉寫(xiě)作的新手，它是開(kāi)啟創(chuàng)作大門的神奇鑰匙，提供多樣范例、豐富語(yǔ)料，助力克服“開(kāi)篇難”的困境;資深作家也可借其拓展思維邊界，在 AI 生成內(nèi)容的奇思妙想碰撞下，挖掘新穎視角，讓創(chuàng)作之路柳暗花明。詩(shī)歌領(lǐng)域，它能組合意象、調(diào)配韻律，使詩(shī)意流淌;小說(shuō)創(chuàng)作中，架構(gòu)復(fù)雜世界觀、編織跌宕情節(jié)也不在話下。

　　然而，文學(xué)的靈魂在于人類獨(dú)有的情感深度與生命感悟。GAI 雖能模擬文字組合，卻難以注入真情實(shí)意。作品缺了創(chuàng)作者在生活磨礪中積攢的愛(ài)憎、在歲月沉淀里凝練的哲思，易淪為華麗辭藻的堆砌。過(guò)度依賴，更會(huì)讓創(chuàng)作淪為“按圖索驥”，遏制人類原創(chuàng)精神，使文學(xué)花園漸失個(gè)性芬芳。

　　再看教學(xué)天地，GAI 同樣掀起波瀾。在知識(shí)傳遞環(huán)節(jié)，它能將抽象概念具象化，以生動(dòng)形象的文本、動(dòng)畫(huà)演示復(fù)雜定理，如把枯燥的歷史編年轉(zhuǎn)化為趣味故事，讓學(xué)生仿若置身往昔;輔助教師備課，瞬間生成教案、設(shè)計(jì)習(xí)題，為忙碌教職人員減負(fù)。面對(duì)學(xué)生提問(wèn)，智能助教隨時(shí)在線，精準(zhǔn)答疑，確保學(xué)習(xí)進(jìn)程不卡頓。

　　但教育絕非知識(shí)的機(jī)械灌輸，師生互動(dòng)、情感交流是育人的關(guān)鍵。課堂上，教師一個(gè)鼓勵(lì)眼神、一次耐心引導(dǎo)，都在為學(xué)生心靈注入力量;小組討論、思想交鋒，是智慧火花的綻放舞臺(tái)。若教學(xué)被 GAI 主導(dǎo)，這溫情脈脈、充滿生機(jī)的場(chǎng)景將被冰冷屏幕與程式化回答取代，學(xué)生成長(zhǎng)或會(huì)迷失方向，缺失同理心、創(chuàng)造力培育的沃士。

　　歸根結(jié)底，生成式人工智能應(yīng)是文學(xué)創(chuàng)作與教學(xué)的“神助攻”而非“主人翁”。在文學(xué)中，創(chuàng)作者要以其為工具，汲取靈感后用靈魂雕琢文字;于教學(xué)而言，教師要巧用 AI 優(yōu)化流程，堅(jiān)守育人初心，讓知識(shí)傳承伴隨人性關(guān)懷。如此，方能在科技浪潮里，守護(hù)文學(xué)的詩(shī)意、教育的本真，讓二者在新時(shí)代綻放別樣華彩，為人類文明的進(jìn)步持續(xù)賦能。