本學(xué)期我承擔(dān)了2022級(jí)戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)《影視策劃》這門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，到了第三周，已經(jīng)完成了前兩章內(nèi)容的知識(shí)講述。在影視行業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，對(duì)專業(yè)人才的需求也日益增長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索如何提升教學(xué)質(zhì)量，并在課程中融合課程思政元素，思考如何能夠讓同學(xué)們成為兼?zhèn)鋵I(yè)素養(yǎng)并具備高尚品德的影視人才的同時(shí)還能創(chuàng)作出兼具藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵的影視作品。
推進(jìn)課程思政建設(shè)，是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的“守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)”的重要舉措，旨在使德育與智育相統(tǒng)一，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人。近年來(lái)課程思政受到廣大高校的高度重視，成為了專業(yè)人才培養(yǎng)與思想政治教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，我們作為青年教師也要在課程中合理融合思政元素，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感與使命感。
《影視策劃》這門(mén)課程較為系統(tǒng)的梳理了整個(gè)視聽(tīng)節(jié)目策劃的一些核心內(nèi)容，其中包括每種節(jié)目的類型，策劃的流程等，幫助學(xué)生建立起一個(gè)從前期調(diào)研開(kāi)始一直到后期投入與市場(chǎng)推廣的完整知識(shí)體系。在課程中與課程思政結(jié)合的部分我選擇引入《流浪地球》《我和我的祖國(guó)》《紅海行動(dòng)》等一些傳遞宏大家國(guó)情懷與一些主流價(jià)值觀的影視作品為學(xué)生進(jìn)行解讀，讓學(xué)生體會(huì)影片背后所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷與民族精神，幫助他們理解理論知識(shí)是如何與我們實(shí)際的影視作品去聯(lián)合在一起。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用案例分析、小組討論等方式融入課程思政。在案例分析中，組織學(xué)生討論影視作品所傳達(dá)的價(jià)值觀以及策劃團(tuán)隊(duì)是如何通過(guò)作品影響觀眾。小組討論則圍繞當(dāng)下影視行業(yè)的熱點(diǎn)現(xiàn)象，如“流量明星與演技派的爭(zhēng)議”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)觀和職業(yè)觀。然而，教學(xué)方法的創(chuàng)新性不足。多媒體教學(xué)手段運(yùn)用較為常規(guī)，僅局限于播放影片片段、展示文字資料等，未能充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)營(yíng)造沉浸式的思政教育氛圍。
為改進(jìn)教學(xué)，未來(lái)我將持續(xù)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，定期學(xué)習(xí)一些影視前沿知識(shí);深入挖掘思政元素，將其巧妙地貫穿于教學(xué)全過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德觀，真正成為德才兼?zhèn)涞挠耙暡邉澣瞬拧?/p> |
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