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寒假研修心得

基礎(chǔ)部 王妙

  今年寒假期間,我參加了2025年國家智慧教育公共服務(wù)平臺寒假教師研修好的,學(xué)習(xí)之余我在思考一個問題:高校大學(xué)英語教師承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力、跨文化交際能力以及批判性思維等重要任務(wù),作為一名高校英語教師,我們應(yīng)該具備多種能力以適應(yīng)新時代的教學(xué)需求:

  一、扎實的專業(yè)知識能力

  1.語言基本功:

  教師自身應(yīng)具備深厚的英語語言功底,包括精準的語法知識、豐富的詞匯量、標(biāo)準流利的語音語調(diào)以及出色的聽說讀寫譯能力。只有這樣,才能在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)準確、地道的英語表達,成為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。例如,在講解復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)時,能夠深入淺出地進行闡釋,讓學(xué)生輕松理解;在口語交流中,能夠自然流暢地表達觀點,引導(dǎo)學(xué)生進行有效的口語練習(xí)。

  對于英語語言的演變和發(fā)展要有一定的了解,關(guān)注新詞、新用法和新的語言現(xiàn)象,以便在教學(xué)中適時引入,使教學(xué)內(nèi)容與時俱進,貼近實際語言運用環(huán)境。

  2.文學(xué)文化知識:

  熟悉英語國家的文學(xué)歷史、經(jīng)典文學(xué)作品,讓學(xué)生了解英語國家的文化傳統(tǒng)、價值觀念和社會風(fēng)貌,提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

  掌握英語國家的文化習(xí)俗、社交禮儀、節(jié)日慶典等方面的知識,幫助學(xué)生避免因文化差異而產(chǎn)生的交際障礙,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力。

  二、出色的教學(xué)能力

  1.教學(xué)設(shè)計

  能夠依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際水平,合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、具體、可衡量,教學(xué)內(nèi)容要系統(tǒng)、連貫、有針對性,教學(xué)活動要多樣化、趣味性強,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  善于運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,如多媒體教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺等,豐富教學(xué)資源,創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。制作精美的教學(xué)課件,融入音頻、視頻、動畫等元素,使抽象的知識變得生動形象,便于學(xué)生理解和記憶。

  2.課堂管理與組織

  營造良好課堂氛圍,建立和諧、平等師生關(guān)系,鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動。教師要尊重學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格,關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時給予指導(dǎo)和反饋。

  具備較強的課堂駕馭能力,能夠有效地組織教學(xué)活動,合理安排教學(xué)時間,確保教學(xué)過程的順利進行。對于課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況,如學(xué)生的提問、討論偏離主題等,能夠靈活應(yīng)對,巧妙引導(dǎo),使課堂始終保持有序、高效的狀態(tài)。

  三、良好的科研能力

  1.學(xué)術(shù)研究

  關(guān)注英語教育領(lǐng)域的前沿動態(tài)和研究熱點,積極開展學(xué)術(shù)研究工作,探索創(chuàng)新的教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)理念。參與課題研究、課程建設(shè)等教學(xué)研究項目,撰寫學(xué)術(shù)論文,將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐中,不斷提升教學(xué)質(zhì)量和自身的專業(yè)水平。

  2. 教學(xué)研究

  結(jié)合日常教學(xué)工作,開展教學(xué)研究活動,反思教學(xué)過程中存在的問題和不足,探索解決方案。例如,研究如何提高學(xué)生的英語聽說能力、如何改進英語寫作教學(xué)方法等,通過對教學(xué)實踐的深入研究,不斷優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。

  四、較強的溝通與協(xié)作能力

  1. 師生溝通

  具備良好的溝通能力,能夠與學(xué)生進行有效的交流和互動。傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、困惑和意見,及時給予解答和幫助,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。通過定期的課后交流、在線溝通等方式,建立起與學(xué)生之間的良好信任關(guān)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和心理狀態(tài),為個性化教學(xué)提供依據(jù)。

  2.同事協(xié)作

  與其他英語教師密切合作,共同開展教學(xué)研討、課程設(shè)計、教學(xué)評估等工作。分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源,互相學(xué)習(xí),互相支持,共同提高教學(xué)質(zhì)量。例如,組織集體備課活動,共同探討教學(xué)重點、難點和教學(xué)方法,集思廣益,優(yōu)化教學(xué)方案。

  五、持續(xù)的學(xué)習(xí)與自我提升能力

  1. 專業(yè)學(xué)習(xí)

  樹立終身學(xué)習(xí)的理念,持續(xù)學(xué)習(xí)英語語言、文學(xué)、文化等方面的新知識、新理論,不斷完善自身的專業(yè)知識體系。通過參加培訓(xùn)課程、進修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)講座等方式,保持對新知識的敏銳度,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

  學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法,掌握新的教學(xué)工具和軟件的使用方法,將其應(yīng)用于教學(xué)實踐中,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

  2. 教育理念更新

  關(guān)注國內(nèi)外教育領(lǐng)域的改革動態(tài)和先進的教育理念,如以學(xué)生為中心的教學(xué)理念、產(chǎn)出導(dǎo)向法、混合式教學(xué)模式等,并結(jié)合實際教學(xué)情況,將其融入到自己的教學(xué)實踐中。不斷更新教育觀念,適應(yīng)新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

  綜上所述,高校大學(xué)英語教師應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識、出色的教學(xué)能力、良好的科研能力、較強的溝通協(xié)作能力以及持續(xù)的學(xué)習(xí)與自我提升能力,才能在教學(xué)工作中更好地履行職責(zé),培養(yǎng)出符合時代需求的高素質(zhì)英語人才。

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