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　　為深入學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會(huì)精神和全國(guó)教育大會(huì)精神，扎實(shí)推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，積極推動(dòng)高等學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，陜西省教育廳組織開展《2024年第二期教育數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力》主題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要圍繞教育數(shù)字化、智慧教育、創(chuàng)新應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全、管理體制機(jī)制等進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，提升教育網(wǎng)信人員的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新力。很榮幸我于2024年11月18-11月22日參加陜西省教育廳聯(lián)合陜西移動(dòng)、華為等企業(yè)組織的教育數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，跟隨培訓(xùn)安排，聽取了《“人工智能+教育教學(xué)”賦能智慧教育創(chuàng)新》 《擁抱數(shù)智時(shí)代，共創(chuàng)AI教育新未來》 《走進(jìn)人工智能》 《數(shù)智賦能智能教育》等一系列精彩的講座，先后參觀了陜西開放大學(xué)、空軍軍醫(yī)大學(xué)、香港中文大學(xué)(深圳)、東莞理工學(xué)院等高校信息化建設(shè)情況。培訓(xùn)理論聯(lián)系實(shí)際，讓我對(duì)教育數(shù)字化有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟，可謂收獲滿滿。

　　接下來談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得和感受，主要有以下幾個(gè)方面：

　　一是樹立數(shù)字化意識(shí)，緊跟教育發(fā)展前沿

　　隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，數(shù)字化意識(shí)、數(shù)字化素養(yǎng)、數(shù)字賦能教育等已經(jīng)成為高校信息化建設(shè)的必備要素。作為高校教學(xué)管理工作者，我們應(yīng)該始終聚焦社會(huì)人才需求，緊跟教育發(fā)展前沿，切實(shí)樹立數(shù)字化意識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)字化技術(shù)，掌握數(shù)字化工具，滿足高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求。同時(shí)，積極推動(dòng)教師數(shù)字化意識(shí)的培養(yǎng)和提升，推動(dòng)教師在教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)當(dāng)中有意識(shí)的應(yīng)用數(shù)字化工具，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如教師可以積極探索線上線下混合式教學(xué)，利用公開課、慕課等多樣化的數(shù)字資源，豐富課堂知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生搭建更多便捷且有效的學(xué)習(xí)渠道。

　　二是掌握數(shù)字化工具，提升教師數(shù)字化教學(xué)能力

　　高校的數(shù)字化建設(shè)要堅(jiān)持“平臺(tái)為基、資源為要、應(yīng)用為王、育人為本”，這就要求高校要努力培養(yǎng)具有數(shù)字化思維和能力的技術(shù)技能型人才。如何推動(dòng)數(shù)字化理念革新，就要求我們不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師數(shù)字化應(yīng)用能力，掌握數(shù)字化工具，將先進(jìn)技術(shù)融入課程教學(xué)、課程建設(shè)等各環(huán)節(jié)當(dāng)中，不斷提升教師的數(shù)字化教學(xué)能力，從而確保高校教育教學(xué)向更大范圍、更高層次和更深程度融合。

　　三是落實(shí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，推動(dòng)高校信息化建設(shè)革新

　　在當(dāng)前數(shù)字化快速發(fā)展的背景下，高校依托大數(shù)據(jù)平臺(tái)，不斷探索高等教育教學(xué)的發(fā)展路徑，重塑高等教育教學(xué)新樣態(tài)。學(xué)校將積極推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，確保高校教師在數(shù)字化教育高速發(fā)展的背景下，以數(shù)字化意識(shí)培養(yǎng)、數(shù)字化技能提升為抓手，不斷優(yōu)化自身數(shù)字化素養(yǎng)，探索教育教學(xué)新樣態(tài)，創(chuàng)新思維，改革課程建設(shè)，需求一條既符合教育發(fā)展規(guī)律，又為學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)新方式，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)數(shù)字化技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠的教育使命。

　　通過本次教育數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了2024年高等教育數(shù)字大會(huì)精神，了解了數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然趨勢(shì)，提高了數(shù)字賦能教育和數(shù)字化助力高校治理提質(zhì)增效的意識(shí)，在未來的工作中，也將積極探索高校數(shù)字化建設(shè)的革新，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。