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　　本學期課堂教學改革中有一個小環(huán)節(jié)，新視野大學英語每一單元結束后，學生會接受階段性結構化課文重點句子的漢譯英測試，旨在通過課文句子逆譯測試，對比學生的英譯版本和課文原文的英語句子，提升學生的句法構句能力。

　　截至目前，學生完成了新視野大學英語第一冊前三個單元的測試，測試結果顯示大部分同學的英語句子構句能力普遍比較弱，尤其是詞匯詞性不分、時態(tài)概念不強、句子結構架構混亂、復雜句混淆不清等幾個方面問題比較突出。

　　針對以上問題，可以從教師層面和學生層面入手。

　　(一)教師層面

　　在課堂教學過程中，首先，在課文講解過程中，為了加深對規(guī)則的記憶和理解，教師在教授新知識過程中帶領學生全面復習英語句法：復習詞性和它們在句子中的作用，系統復習句子結構，如簡單句(包括主謂、主謂賓等基本句型)、復合句(包含一個主句和一個或多個從句)和復雜句(多個簡單句和復合句混合)的構成，重點引導學生分析句子結構，留意長難句的構成方式，比如先找出句子的主干，再分析各個修飾成分與主干的關系;其次，在四級和六級詞匯講解中，遇到詞匯所應用的句型結構進行填空翻譯，因為學生在翻譯時，會思考如何用正確的英語句法來表達中文意思，這可以強化句法的運用能力;最后，模仿典型例句造句，對課文中一些優(yōu)秀的英語句子進行模仿，模仿其句子結構，替換詞匯來創(chuàng)造新的句子，通過這種方式加深對句法的理解。

　　(二)學生層面

　　制定英語句法能力提升訓練計劃，旨在系統掌握英語各類句型結構、從句用法，能準確靈活運用句法知識，寫出語法正確、結構多樣的句子，提升閱讀長難句理解能力。

　　學生可以分階段進行訓練：

　　第一階段：基礎夯實。首先，從簡單句入手，分析句子成分，如閱讀簡單新聞或感興趣的英語小短文，拆解句子結構。其次，學習并列句，掌握連接詞用法，如聽簡單英語對話，復述并分析句子。

　　第二階段：能力進階。首先，結合語法書籍或網站語法專項講解資源，鉆研形容詞性從句之定語從句，掌握構句基本原則并背誦相應的典型背例句，在閱讀中分析定語從句結構，并拆分課文中定語從句，改寫為簡單句，并可以從簡單句改寫成定語從句，反復訓練。其次，攻克狀語從句，從課文中搜集每一單元的狀語從句，并進行分類。最后，深入學習名詞性從句之主語從句、賓語從句和同位語從句，利用網絡視頻資源，復習并可以相應的做一些練習題檢查自己是否已經掌握相應規(guī)則，可以從新視野大學英語課文和聯系題中搜集相應復雜句，進行結構分析。

　　第三階段：強化突破。首先，在預習新視野大學英語課文時，對全文每一句進行句法分析，并可以繪制思維導圖，使得思路更清晰。其次，翻譯長難句，進行逆譯訓練，對照原文，查漏補缺。最后，可以通過綜合訓練中的小測和每單元結構化測試題檢查知識掌握，根據對比句法運用前后差異、測試結果，向同學或老師請教，靈活調整后續(xù)訓練。

　　通過以評促學、師生合作，希望學生在大一第一學期的英語學習中能夠提升自身的英語句法構句能力，為日后的英語水平提升打下堅實的語言基礎。