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　　本學期課堂教學改革中有一個小環(huán)節(jié)，新視野大學英語每一單元結(jié)束后，學生會接受階段性結(jié)構(gòu)化課文重點句子的漢譯英測試，旨在通過課文句子逆譯測試，對比學生的英譯版本和課文原文的英語句子，提升學生的句法構(gòu)句能力。

　　截至目前，學生完成了新視野大學英語第一冊前三個單元的測試，測試結(jié)果顯示大部分同學的英語句子構(gòu)句能力普遍比較弱，尤其是詞匯詞性不分、時態(tài)概念不強、句子結(jié)構(gòu)架構(gòu)混亂、復雜句混淆不清等幾個方面問題比較突出。

　　針對以上問題，可以從教師層面和學生層面入手。

　　(一)教師層面

　　在課堂教學過程中，首先，在課文講解過程中，為了加深對規(guī)則的記憶和理解，教師在教授新知識過程中帶領(lǐng)學生全面復習英語句法：復習詞性和它們在句子中的作用，系統(tǒng)復習句子結(jié)構(gòu)，如簡單句(包括主謂、主謂賓等基本句型)、復合句(包含一個主句和一個或多個從句)和復雜句(多個簡單句和復合句混合)的構(gòu)成，重點引導學生分析句子結(jié)構(gòu)，留意長難句的構(gòu)成方式，比如先找出句子的主干，再分析各個修飾成分與主干的關(guān)系;其次，在四級和六級詞匯講解中，遇到詞匯所應用的句型結(jié)構(gòu)進行填空翻譯，因為學生在翻譯時，會思考如何用正確的英語句法來表達中文意思，這可以強化句法的運用能力;最后，模仿典型例句造句，對課文中一些優(yōu)秀的英語句子進行模仿，模仿其句子結(jié)構(gòu)，替換詞匯來創(chuàng)造新的句子，通過這種方式加深對句法的理解。

　　(二)學生層面

　　制定英語句法能力提升訓練計劃，旨在系統(tǒng)掌握英語各類句型結(jié)構(gòu)、從句用法，能準確靈活運用句法知識，寫出語法正確、結(jié)構(gòu)多樣的句子，提升閱讀長難句理解能力。

　　學生可以分階段進行訓練：

　　第一階段：基礎(chǔ)夯實。首先，從簡單句入手，分析句子成分，如閱讀簡單新聞或感興趣的英語小短文，拆解句子結(jié)構(gòu)。其次，學習并列句，掌握連接詞用法，如聽簡單英語對話，復述并分析句子。

　　第二階段：能力進階。首先，結(jié)合語法書籍或網(wǎng)站語法專項講解資源，鉆研形容詞性從句之定語從句，掌握構(gòu)句基本原則并背誦相應的典型背例句，在閱讀中分析定語從句結(jié)構(gòu)，并拆分課文中定語從句，改寫為簡單句，并可以從簡單句改寫成定語從句，反復訓練。其次，攻克狀語從句，從課文中搜集每一單元的狀語從句，并進行分類。最后，深入學習名詞性從句之主語從句、賓語從句和同位語從句，利用網(wǎng)絡視頻資源，復習并可以相應的做一些練習題檢查自己是否已經(jīng)掌握相應規(guī)則，可以從新視野大學英語課文和聯(lián)系題中搜集相應復雜句，進行結(jié)構(gòu)分析。

　　第三階段：強化突破。首先，在預習新視野大學英語課文時，對全文每一句進行句法分析，并可以繪制思維導圖，使得思路更清晰。其次，翻譯長難句，進行逆譯訓練，對照原文，查漏補缺。最后，可以通過綜合訓練中的小測和每單元結(jié)構(gòu)化測試題檢查知識掌握，根據(jù)對比句法運用前后差異、測試結(jié)果，向同學或老師請教，靈活調(diào)整后續(xù)訓練。

　　通過以評促學、師生合作，希望學生在大一第一學期的英語學習中能夠提升自身的英語句法構(gòu)句能力，為日后的英語水平提升打下堅實的語言基礎(chǔ)。